國際企業(yè)管理導論

　　后出版。目前，我國多數管理與經貿院校都已開設了國際企業(yè)管理、國際企業(yè)財務管理、國際企業(yè)戰(zhàn)略管理等課程，以適應我國企業(yè)建立現代企業(yè)制度并逐步開展國際化經營的現實需要。本書是筆者在廈門大學管理學院企業(yè)管理系20年耕耘的一項成果。全書共有11章，涉及當代直接投資理論、戰(zhàn)略管理、法律形式與組織結構、國際市場營銷、國際技術轉移、人力資源管理、國際投資政策與法律、跨國直接投資管理、資金籌措與外匯風險管理、國際稅務與轉移價格策略、我國境外企業(yè)的發(fā)展與戰(zhàn)略對策等方面，在寫作思路、素材取舍與內容編排上有下面三個主要特色：第一，筆者寫作本書做了近十年的寫作準備，進行了大量國內外資料的搜集、消化、歸納、整理及現場調研工作。其間廈門大學海外校友捐贈了大批昂貴的原版英文專著與期刊；廈門大學國內校友提供了許多有關中國企業(yè)國際化經營的第一手素材，并為筆者的國內外調研工作創(chuàng)造了良好的條件。他們的鼎力支持，使本書得到最新最充分的信息資源保證，在內容上得以反映國際企業(yè)的最新發(fā)展及國內外的研究主流，從而使本書具有一定的中國特色與跨世紀特色。第二，針對企業(yè)管理專業(yè)研究生、本科生、大專生現有知識結構中財務金融及法律知識比較薄弱的狀況，本書內容在這兩方面有所側重，估計占全書篇幅1／3以上，從而使本書也同時具有一定的財務金融與法律特色。第三，案例教學法與管理教育中常采用的其他教學手段如課堂講授、集體討論、企業(yè)調研、現場實習、項目咨詢、作業(yè)練習、計算機模擬及資料閱讀二樣，都各有其適用的領域與局限性，應當根據各章節(jié)的具體內容分別選用、互為補充，從而能揚長避短，收到最佳的教學效果。但是，就案例教學法來說，國內外管理教育界始終存在兩種對立的意見。贊美的一方認為案例教學不僅為哈佛等名牌大學采用，并為聯合國教科文組織權威性調查報告所支持，強調案例教學在培養(yǎng)學生的分析能力、傳授知識及提高人際溝通技巧等方面的正面作用。批評的一方的反對意見主要有兩點：第一，認為案例是“一個個具體的、孤立的、表面的經驗與情景，缺乏系統性和一定的理論深度”；第二，許多教授在編寫案例時進行了不同程度的假設與簡化，并加入了許多主觀臆想成分，使案例內容越來越脫離實際，達不到預想的教學效果。90年代以來，為了彌補案例教學法的不足與缺陷，西方若干大學在管理教學中出現了“案例”與“專論”結合的新方式，取得了很好的效果，其中以美國管理學家菲利普·科特勒編寫的《市場營銷管理》（亞洲版）最為成功。因此本書采用了“中國式”的案例與專論結合的方式，既能發(fā)揮案例教學的優(yōu)勢，又可以“專論”彌補其不足，可以說是本書的第三個特色。

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