西方藝術(shù)教育史

總序
譯者序言 論當(dāng)代藝術(shù)教育的一體化
作者序言
前言
第1章 藝術(shù)教育的社會(huì)情境
1 控制系統(tǒng)
2 藝術(shù)的社會(huì)情境
3 本書寫作計(jì)劃
第2章 西方藝術(shù)教育的起源
1 古典時(shí)期的藝術(shù)教育
2 中世紀(jì)的藝術(shù)教育
3 文藝復(fù)興時(shí)代的藝術(shù)教育
4 專制主義時(shí)代和法蘭西學(xué)院
5 層蒙時(shí)代的藝術(shù)教育
6 結(jié)語(yǔ)
第3章 視覺藝術(shù)與工業(yè)革命
1 19世紀(jì)改革的根源
2 專業(yè)藝術(shù)教育
3 綜合性大學(xué)中的視覺藝術(shù)教育
4 結(jié)語(yǔ)
第4章 公立學(xué)校藝術(shù)教育的出現(xiàn)
1 美國(guó)公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)
2 歐洲公立學(xué)校教授法（教育學(xué)）的起源
3 公立學(xué)校圖書教學(xué)的開端
4 裴斯泰洛奇圖畫教授法在美國(guó)的影響
5 工業(yè)圖畫運(yùn)動(dòng)
6 結(jié)語(yǔ)
第5章 藝術(shù)教育中的浪漫理想主義思潮
1 新英格蘭超驗(yàn)主義和教育
2 福祿貝爾和幼兒園運(yùn)動(dòng)
3 威廉·托里·哈里斯和理想王義
4 拉斯金對(duì)藝術(shù)教育的影響
5 19世紀(jì)美國(guó)女性教育中的藝術(shù)
6 校園美化和作品賞析
7 結(jié)語(yǔ)
第6章 社會(huì)達(dá)爾文主義和對(duì)美的追求
1 世紀(jì)之交的美國(guó)藝術(shù)
2 英國(guó)的藝術(shù)和手工藝運(yùn)動(dòng)
3 科學(xué)對(duì)教育思想家的影響
4 世紀(jì)轉(zhuǎn)折時(shí)期的教育運(yùn)動(dòng)
5 第一次世養(yǎng)文戰(zhàn)前的藝術(shù)教學(xué)
6 結(jié)語(yǔ)
第7章 藝術(shù)教育中的表現(xiàn)主義和重建主義思潮
1 兩亥世弄大戰(zhàn)之間的美國(guó)藝術(shù)教育
2 進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)
3 教授藝術(shù)：表現(xiàn)主義思潮
4 教授藝術(shù)：重建主義思潮
5 藝術(shù)教育在學(xué)校中的地位
6 德國(guó)的包豪斯學(xué)校
7 高等教育中的視覺藝術(shù)
8 美國(guó)藝術(shù)教育綜述
9 結(jié)語(yǔ)
第8章 第二次世界大戰(zhàn)至今的藝術(shù)教育
1 戰(zhàn)后美國(guó)藝術(shù)
2 美國(guó)高等教育中的藝術(shù)
3 進(jìn)步時(shí)代的曙光
4 戰(zhàn)時(shí)和戰(zhàn)后的藝術(shù)教育：重建主義思潮
5 戰(zhàn)后藝術(shù)教育：表現(xiàn)主義思潮
6 冷戰(zhàn)對(duì)藝術(shù)教育的影響
7 藝術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)：
1965年一1975年
8 對(duì)抗性的責(zé)任運(yùn)動(dòng)和質(zhì)量問題運(yùn)動(dòng)：
1972年一1980年
9 對(duì)抗性的卓越運(yùn)動(dòng)和批評(píng)理論：
20世紀(jì)80年代
10 戰(zhàn)后藝術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)的革新
11 藝術(shù)教育的社會(huì)地位
12 結(jié)語(yǔ)
13 走向和諧的交融
參考書目
譯后記