Mind+&Kitten 圖形化編程實(shí)戰(zhàn)與進(jìn)階

　　本書從基礎(chǔ)編程操作到算法應(yīng)用提升，再到人工智能功能及真實(shí)獲獎(jiǎng)案例解析，考慮了圖形化編程的多種可能性，融入了多年一線編程教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)。 本書的編程平臺(tái)選用國產(chǎn)圖形化編程軟件Mind+和Kitten，它們不僅易用、穩(wěn)定、免費(fèi)，而且在信息技術(shù)教材、編程比賽或考級(jí)中也最普及，可以發(fā)揮更強(qiáng)大的功能。 另一方面，本書對編寫形式進(jìn)行了改革，案例遞進(jìn)式展開，借助編程軟件自帶素材，以對話的形式展開學(xué)習(xí)，力圖深入淺出，營造輕松愉悅的閱讀氛圍。

　　陳國釧，男，具有多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著作方向?yàn)閳D形化編程（涉及人工智能、創(chuàng)客教育）吳龍，男，資深的信息科技教研員，長期投身于信息科技教育的實(shí)踐與研究。具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教研工作中，注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，開展多次“人工智能專項(xiàng)”的市級(jí)教育科研活動(dòng)，有效提高了學(xué)生的學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。吳老師還積極推動(dòng)本區(qū)域的信息科技教育發(fā)展，組織了多期創(chuàng)客師資培訓(xùn)，促進(jìn)了教師間的交流與合作，為本地區(qū)的教育進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。在學(xué)術(shù)研究方面，吳老師發(fā)表了多篇CN級(jí)論文，并主持了省級(jí)和市級(jí)的信息技術(shù)課題研究，其工作得到了同行的認(rèn)可。黃文偉，男，具備多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著作方向?yàn)閳D形化編程、程序繪圖（涉及創(chuàng)客教育、青少年編程）