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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　內(nèi)容簡(jiǎn)介《從“甜點(diǎn)”到"配餐”：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的保實(shí)探索》，是杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)實(shí)際操作、親身體驗(yàn)來(lái)獲取知識(shí)和技能的教學(xué)方式。全書(shū)分享了如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目，如何引導(dǎo)學(xué)生參與，如何評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以及如何處理實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。既有成功的案例，也有失敗的教訓(xùn)，但都是寶貴的財(cái)富，都值得去學(xué)習(xí)和借鑒。這本書(shū)的出版，將對(duì)我們的教育實(shí)踐產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。它不僅為我們提供了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作指南，更為我們展示了一種全新的教育理念和教育方式。

作者簡(jiǎn)介

　　作者介紹周華松，西湖區(qū)教育局副局長(zhǎng)，正高級(jí)教師，浙江省特級(jí)教師，浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，浙江省教育學(xué)會(huì)中學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，杭州師范大學(xué)教師教育講席教授、博士生行業(yè)導(dǎo)師，主持成果獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，多項(xiàng)成果省級(jí)獲獎(jiǎng)，專著《初中科學(xué)方法教學(xué)》出版。沙立國(guó)，杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，高級(jí)教師，杭州市優(yōu)秀校長(zhǎng)，現(xiàn)主持省市區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題研究，曾參與基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心舉辦的義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)工作，參與編寫(xiě)《社會(huì)性科學(xué)議題——從理念到實(shí)踐》出版。楊封友，杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，浙江省特級(jí)教師，浙江省教育學(xué)會(huì)中學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)理事，2022年杭州市教育領(lǐng)軍人才，新課標(biāo)義務(wù)教育教科書(shū)《科學(xué)》（七至九年級(jí)）作者。主持成果多項(xiàng)省級(jí)獲獎(jiǎng)，參與成果獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，專著《看漫畫(huà) 學(xué)科學(xué)》出版。

圖書(shū)目錄

目錄
第一章我們的教育主張 1
第一節(jié) 讓孩子傳承關(guān)愛(ài) 3
第二節(jié) 讓孩子親歷創(chuàng)造 15
第三節(jié) 讓師生體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn) 28
第二章跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 41
第一節(jié) 以“分析”為中心的學(xué)習(xí) 43
第二節(jié) 以“設(shè)計(jì)”為中心的學(xué)習(xí) 57
第三節(jié) 以“建構(gòu)”為中心的學(xué)習(xí) 73
第四節(jié) 以“展評(píng)”為中心的學(xué)習(xí) 90
第三章學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 103
第一節(jié) 學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的基本特征 105
第二節(jié) 學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)策略 115
第三節(jié) 學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的組織樣態(tài) 129
第四章項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的內(nèi)容開(kāi)發(fā) 171
第一節(jié) 內(nèi)容開(kāi)發(fā)的基本原則 173
第二節(jié) 內(nèi)容開(kāi)發(fā)的類型路徑 192
第三節(jié) 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的作業(yè)設(shè)計(jì) 241
第五章項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 255
第一節(jié) 行為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)工具257
第二節(jié) 促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)實(shí)踐 275
第三節(jié) 引導(dǎo)內(nèi)省的師生診斷 295
第六章項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的推進(jìn)策略 323
第一節(jié) 基于問(wèn)題開(kāi)展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探索 325
第二節(jié) 基于機(jī)制引發(fā)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)行動(dòng) 341
第三節(jié) 基于成效厚植項(xiàng)目化學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū) 363
后記 380