大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量研究：自我認(rèn)同的視角

　　本書從時(shí)間維度、空間維度兩個(gè)維度來構(gòu)建立體式分析框架，按照歷時(shí)分析和共時(shí)分析相結(jié)合的思路進(jìn)行闡述。在時(shí)間維度下，根據(jù)生命歷程理論劃分的就業(yè)歷程中，通過大學(xué)生自我認(rèn)同狀態(tài)及變化情況的敘事，把就業(yè)質(zhì)量生成場域中的自我認(rèn)同分為四類，即大學(xué)生就業(yè)自我認(rèn)同完成型、就業(yè)自我認(rèn)同早閉型、就業(yè)自我認(rèn)同延緩型、就業(yè)自我認(rèn)同擴(kuò)散型四種類型，結(jié)合大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量自我評價(jià)描述，來發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自我認(rèn)同與就業(yè)質(zhì)量之間的關(guān)系。

　　陳嵐，浙江杭州人，1986年12月生，現(xiàn)為浙江外國語學(xué)院國別和區(qū)域研究中心講師，主要從事拉美政治和國際關(guān)系理論方面的教學(xué)和研究。