教育中的領(lǐng)導(dǎo)力和管理：理論與實(shí)踐

定　價(jià)：￥68.00

作　者：	肖慜著
出版社：	經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

購買這本書可以去

當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥54.80)

ISBN：	9787521862768	出版時(shí)間：	2025-01-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《教育中的領(lǐng)導(dǎo)力和管理：理論和實(shí)踐》是一本理論工具書，旨在系統(tǒng)性地向公共領(lǐng)域，尤其是教育領(lǐng)域的學(xué)者介紹相關(guān)的主流管理和領(lǐng)導(dǎo)力理論。全書分為多個(gè)章節(jié)，從領(lǐng)導(dǎo)力和管理的異同分析開始，探討了領(lǐng)導(dǎo)理論的起源與發(fā)展，包括偉人理論和特質(zhì)理論，再到情境領(lǐng)導(dǎo)理論。隨后，書中詳細(xì)介紹了現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力理論，如變革型領(lǐng)導(dǎo)和交易型領(lǐng)導(dǎo)。最后，針對教育情境中特有的領(lǐng)導(dǎo)力理論進(jìn)行了深入分析。本書章節(jié)安排清晰有序，首先分析了領(lǐng)導(dǎo)力和管理在教育中的作用和影響，接著討論了領(lǐng)導(dǎo)力和管理的異同。第三章和第四章分別介紹了偉人理論、特質(zhì)理論和情境領(lǐng)導(dǎo)理論。第五章和第六章詳細(xì)闡述了交易型領(lǐng)導(dǎo)和變革型領(lǐng)導(dǎo)理論。第七章至第十四章分別介紹了教學(xué)型領(lǐng)導(dǎo)、分布式領(lǐng)導(dǎo)、教師領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)和課程領(lǐng)導(dǎo)的不同方面。第十五章探討了倫理領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。最后，第十六章討論了專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)對于提升教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的作用。

作者簡介

　　肖？O，男，1984年出生，江西南昌人，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)稅與公共管理學(xué)院助理研究員。博士畢業(yè)于馬來亞大學(xué)教育學(xué)院。主持并參與省級以上課題十余項(xiàng)，近年來在SSCI等高水平期刊上發(fā)表中英文學(xué)術(shù)論文數(shù)篇，具有較強(qiáng)的科研能力。

圖書目錄

第一章教育中的領(lǐng)導(dǎo)力和管理：作用和影響
教育中的領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力在教育中的作用和影響
教育行政、管理和領(lǐng)導(dǎo)力
教育中的管理
管理在教育中的作用和影響
章節(jié)小結(jié)
閱讀思考
參考文獻(xiàn)
第二章教育中的領(lǐng)導(dǎo)力和管理：天壤之別
領(lǐng)導(dǎo)力—管理光譜模型
教育領(lǐng)導(dǎo)理論和管理理論的影響
章節(jié)小結(jié)
閱讀思考
參考文獻(xiàn)
第三章偉人理論和特質(zhì)理論：領(lǐng)導(dǎo)天賦？
領(lǐng)導(dǎo)的偉人理論和特質(zhì)理論
章節(jié)小結(jié)
閱讀思考
參考文獻(xiàn)
第四章教育組織中的情境領(lǐng)導(dǎo)：伺機(jī)而動
情境領(lǐng)導(dǎo)理論
情境領(lǐng)導(dǎo)模型
情境領(lǐng)導(dǎo)理論的相關(guān)研究
情境領(lǐng)導(dǎo)理論的挑戰(zhàn)
教育環(huán)境下的情境領(lǐng)導(dǎo)力
能夠作為教育領(lǐng)導(dǎo)者的教師的要求是什么？
對情境領(lǐng)導(dǎo)理論的批評
章節(jié)小結(jié)
閱讀思考
參考文獻(xiàn)
第五章交易型領(lǐng)導(dǎo)力：孰是孰非
交易型領(lǐng)導(dǎo)的多維結(jié)構(gòu)
交易型領(lǐng)導(dǎo)中的倫理問題
學(xué)校情境中的交易型領(lǐng)導(dǎo)力
交易型領(lǐng)導(dǎo)力的爭議
章節(jié)小結(jié)
閱讀思考
參考文獻(xiàn)
第六章變革型領(lǐng)導(dǎo)力：不斷進(jìn)化的理論
伯恩斯的領(lǐng)導(dǎo)力模型
巴斯的領(lǐng)導(dǎo)力模型
巴斯和阿沃利奧的全面領(lǐng)導(dǎo)理論
萊斯伍德的學(xué)校變革型領(lǐng)導(dǎo)力模型
庫澤斯和波斯納的變革型領(lǐng)導(dǎo)模型
……
第七章教學(xué)型領(lǐng)導(dǎo)力：引導(dǎo)有效學(xué)習(xí)
第八章分布式領(lǐng)導(dǎo)力：理論和實(shí)踐
第九章家長式領(lǐng)導(dǎo)力：東方魅力
第十章課堂內(nèi)外的教師領(lǐng)導(dǎo)力
第十一章學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力：發(fā)展與有效性
第十二章教學(xué)和管理中的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力
第十三章課程管理與課程領(lǐng)導(dǎo)力
第十四章倫理領(lǐng)導(dǎo)力：領(lǐng)導(dǎo)力的核心
第十五章專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)：為了教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升
第十六章交易型領(lǐng)導(dǎo)和變革型領(lǐng)導(dǎo)：差異和融合？
第十七章教學(xué)型領(lǐng)導(dǎo)還是分布式領(lǐng)導(dǎo)？比較兩種改善學(xué)校學(xué)習(xí)的方法
第十八章變革型領(lǐng)導(dǎo)和分布式領(lǐng)導(dǎo)：互補(bǔ)還是對立？