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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　有道無(wú)術(shù)，術(shù)尚可求也，有術(shù)無(wú)道，止于術(shù)！新中國(guó)成立之初文盲率是80%-90%，而現(xiàn)在識(shí)字人口使用規(guī)范漢字的比例超過(guò)95%，文盲率從新中國(guó)成立之初的超過(guò)80%下降至4%以下，各民族各地區(qū)交流交往的語(yǔ)言障礙基本消除。這得益于我們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)這門(mén)課程時(shí)學(xué)的是“道”而非“術(shù)”。現(xiàn)如今在物質(zhì)豐滿(mǎn)富足的環(huán)境下，全民皆知音樂(lè)藝術(shù)對(duì)于精神生活的重要。往小了說(shuō)音樂(lè)藝術(shù)是一種精神上的享受和陶冶，它可以培養(yǎng)個(gè)人的情操、修養(yǎng)；可以給人帶來(lái)愉悅讓人產(chǎn)生愉快、舒坦的心理。往大了說(shuō)音樂(lè)藝術(shù)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展有著重大意義，它可以使人幸福、使人得到鼓舞和力量。所以社會(huì)也以各種強(qiáng)有力的力量在宣傳和支持音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展。然而目前在音樂(lè)藝術(shù)教育上的現(xiàn)狀是，大多數(shù)人只知“術(shù)”而未知“道”。教師在教學(xué)方式上主要以模仿式教學(xué)為主，而非傳授音樂(lè)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和邏輯，甚至在音樂(lè)教學(xué)的道路上只知以社會(huì)考級(jí)為目標(biāo)，把考級(jí)書(shū)本當(dāng)成學(xué)習(xí)教材使用，一旦脫離考級(jí)書(shū)本就沒(méi)有教學(xué)目標(biāo)和方向了。學(xué)生通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑最終又只能靠著慣性記憶來(lái)演繹音樂(lè)作品，而根本不能把一首音樂(lè)作品像閱讀漢語(yǔ)的文章那樣可以邊讀邊理解。為了將音樂(lè)藝術(shù)教育達(dá)到和語(yǔ)文學(xué)科教育一樣可以學(xué)懂語(yǔ)法掌握語(yǔ)言并能獨(dú)立運(yùn)用，所以特編寫(xiě)了這套音樂(lè)語(yǔ)法學(xué)習(xí)之道來(lái)普及全民學(xué)懂音樂(lè)語(yǔ)言。這套音樂(lè)語(yǔ)法學(xué)習(xí)之道包含了樂(lè)理、和聲、曲式、復(fù)調(diào)、視唱、視奏、演奏、編配、彈唱、即興、史學(xué)、美學(xué)等音樂(lè)類(lèi)多個(gè)科目的學(xué)習(xí)，是一套全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教材，無(wú)論是兒童還是成人、中老年人都可以在學(xué)習(xí)鋼琴演奏和音樂(lè)語(yǔ)言道路上使用。