中學(xué)物理微實驗設(shè)計與應(yīng)用

第1章 微實驗設(shè)計理念與應(yīng)用方法
1.1 物理微實驗研究與發(fā)展
1.1.1 國外微實驗教學(xué)研究的現(xiàn)狀
1.1.2 微實驗教學(xué)研究的現(xiàn)狀
1.1.3 微實驗在教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.2 微實驗的設(shè)計理念和實驗操作
1.2.1 微實驗設(shè)計應(yīng)服務(wù)于課堂教學(xué)
1.2.2 微實驗設(shè)計應(yīng)服務(wù)于學(xué)生成長
1.2.3 微實驗設(shè)計應(yīng)服務(wù)于成績提升
1.3 微實驗在教學(xué)中的應(yīng)用方法
1.3.1 微實驗在演示實驗中的應(yīng)用
1.3.2 微實驗在學(xué)生實驗中的應(yīng)用
1.3.3 微實驗在實驗復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
1.3.4 微實驗在創(chuàng)新實驗中的應(yīng)用
第2章 課堂演示微實驗設(shè)計與應(yīng)用
2.1 測量類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
2.1.1 直接測量類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
2.1.2 間接測量類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
2.1.3 特殊測量類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
2.2 探究類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
2.2.1 概念和規(guī)律類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
2.2.2 構(gòu)建模型類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
2.2.3 學(xué)生創(chuàng)新類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
2.3 驗證類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
2.3.1 驗證概念類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
2.3.2 驗證規(guī)律類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
2.3.3 驗證現(xiàn)象類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
第3章 課堂學(xué)生微實驗設(shè)計與應(yīng)用
3.1 測量類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
3.1.1 直接測量類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
3.1.2 間接測量類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
3.1.3 特殊測量類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
3.2 驗證類微實驗設(shè)計與應(yīng)用
3.2.1 增強(qiáng)驗證類微實驗的可視化
3.2.2 增強(qiáng)驗證類微實驗的生活化
3.2.3 增強(qiáng)驗證類微實驗的創(chuàng)新性
3.3 探究類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
3.3.1 常規(guī)性探究類微實驗的選擇
3.3.2 開放性探究類微實驗的選擇
3.3.3 傳統(tǒng)測量實驗中探究微實驗
第4章 復(fù)習(xí)課堂微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
4.1 復(fù)習(xí)課中測量類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
4.1.1 用測量微實驗提升儀器的使用能力
4.1.2 用測量類微實驗尋找多種實驗方法
4.1.3 仿真實驗在測量類微實驗中的運用
4.2 復(fù)習(xí)課驗證類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
4.2.1 復(fù)習(xí)課驗證類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
4.2.2 學(xué)生解題驗證類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用
4.2.3 學(xué)生參與和設(shè)計驗證類微實驗應(yīng)用
4.3 復(fù)習(xí)課中探究類微實驗的設(shè)計與應(yīng)用