大學(xué)體育混合課程教學(xué)研究

定　價(jià)：￥42.00

作　者：	朱巖
出版社：	吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

ISBN：	9787573122339	出版時(shí)間：	2022-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	145	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)旨在探究“ 線下混合式”教學(xué)模式在學(xué)校體育課程中的實(shí)踐應(yīng)用，首先界定了本書(shū)研究的相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)，對(duì)相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述。從互聯(lián)網(wǎng)教育事業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)兩個(gè)維度來(lái)論述互聯(lián)網(wǎng)教育對(duì)教育變革的沖擊和影響，重點(diǎn)論述了互聯(lián)網(wǎng)教育給教育體系帶來(lái)的整體性變革。同時(shí)結(jié)合MOOC創(chuàng)新擴(kuò)散的本質(zhì)內(nèi)涵、內(nèi)在邏輯、動(dòng)力分析模型以及 MOOC創(chuàng)新擴(kuò)散的現(xiàn)狀與發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，圍繞 MOOC的早期采納機(jī)構(gòu)與關(guān)鍵群體，將“規(guī)?！薄百|(zhì)量”與“成本”三個(gè)高校傳統(tǒng)教學(xué)的向量分別映射到“引進(jìn)與建設(shè)”“應(yīng)用與實(shí)踐”及“管理與服務(wù)”三個(gè)層面，構(gòu)建了我國(guó)高校MOOC創(chuàng)新擴(kuò)散的路徑體系，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段體育課程的“ 線下混合式”教學(xué)模式以及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的效果分析，構(gòu)建適用于體育課程的MOOC+SPOC新型混合式教學(xué)模式，分析了“ 線下混合式”教學(xué)模式在健美操課程教學(xué)中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《大學(xué)體育混合課程教學(xué)研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

章相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)
節(jié) 相關(guān)概念界定
第二節(jié) 線下教學(xué)模式開(kāi)展的相關(guān)理論依據(jù)
第三節(jié) “ 線下混合式”教學(xué)模式運(yùn)用的研究現(xiàn)狀
第二章互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)啟教育變革的大門(mén)
節(jié) 社會(huì)體系的變革對(duì)教育體系的沖擊
第二節(jié) 教育系統(tǒng)內(nèi)的共融共榮共促
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育推動(dòng)教育整體性的變革
第四節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)為教育變革提供強(qiáng)大動(dòng)力
第三章互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的課程和教學(xué)變革
節(jié) 對(duì)課程新生態(tài)的重構(gòu)
第二節(jié) 智能化智慧型的教學(xué)方式
第三節(jié) 多元評(píng)價(jià)和智慧管理變革
第四章高校MOOC創(chuàng)新擴(kuò)散動(dòng)因及路徑
節(jié) MOOC的創(chuàng)新特征及擴(kuò)散價(jià)值
第二節(jié) 高校MOOC創(chuàng)新擴(kuò)散的路徑選擇
第五章基于SPOC的混合式學(xué)習(xí)模式構(gòu)建
節(jié) 混合學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)流程分析
第二節(jié) 設(shè)計(jì)原則
第三節(jié) 基于SPOC的混合式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建
第六章 MOOC+SPOC新型混合式教學(xué)模式構(gòu)建
節(jié) MOOC+SPOC新型混合式教學(xué)模式知識(shí)互動(dòng)支撐體系
第二節(jié) MOOC+SPOC新型混合式教學(xué)模式知識(shí)互動(dòng)改進(jìn)策略
第七章基于SPOC的學(xué)校體育學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
節(jié) SPOC在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析
第二節(jié) SPOC體育教學(xué)設(shè)計(jì)的背景分析
第三節(jié) SPOC體育教學(xué)目標(biāo)的制訂
第四節(jié) SPOC體育學(xué)習(xí)任務(wù)分析
第五節(jié) SPOC體育教學(xué)策略
第六節(jié) SPOC體育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)
第七節(jié) SPOC學(xué)習(xí)及教學(xué)活動(dòng)順序
第八節(jié) SPOC體育教學(xué)評(píng)價(jià)
第九節(jié) SPOC體育教學(xué)模式與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的差異分析
第八章 “ 線下混合式\"教學(xué)模式在健美操課程中的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
節(jié) 健美操專(zhuān)項(xiàng)課“ 線下混合式”教學(xué)方案設(shè)計(jì)
第二節(jié) 健美操課混合式教學(xué)的實(shí)踐
結(jié)語(yǔ)