應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力機(jī)制與制度路徑

章 過程與結(jié)構(gòu)：應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)政策的歷史演進(jìn)與理論
節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)政策的歷史演進(jìn)
第二節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)政策的理論邏輯
第三節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)
第二章 假設(shè)與驗(yàn)證：應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)政策的效度檢測
節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)政策執(zhí)行效度的調(diào)研
第二節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第三節(jié) 調(diào)查分析結(jié)論
第三章 模型與框架：應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力系統(tǒng)與作用機(jī)制
節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力系統(tǒng)
第二節(jié) 模型構(gòu)建與假設(shè)提出
第三節(jié) 本章小結(jié)
第四章 描述與剖析：應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動(dòng)力現(xiàn)狀的實(shí)證調(diào)查與問題表征
節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第二節(jié) 變量構(gòu)建及量表設(shè)計(jì)
第三節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動(dòng)力現(xiàn)狀分析及問題表征
第四節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動(dòng)力的影響因素分析
第五節(jié) 研究結(jié)果與結(jié)論
第五章 歸因與激勵(lì)：應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足的根源探究與動(dòng)力激發(fā)
節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)動(dòng)力不足的根源探究
第二節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力激發(fā)
第六章 困境與理論：應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)制度現(xiàn)狀與發(fā)展路徑
節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)制度現(xiàn)狀
第二節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)發(fā)展路徑
第七章 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)的域外啟示與制度路徑探索
節(jié) 美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教師創(chuàng)業(yè)的啟示
第二節(jié) 英國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)教師創(chuàng)業(yè)的啟示
第三節(jié) 德國應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)教師創(chuàng)業(yè)的啟示
第四節(jié) 應(yīng)用型高校教師離崗創(chuàng)業(yè)的制度路徑探索
后記