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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《新時(shí)代培訓(xùn)師教育學(xué)基礎(chǔ)》面向上海市培訓(xùn)行業(yè)教學(xué)從業(yè)人員，全書(shū)遵從教學(xué)實(shí)踐的邏輯，將從事培訓(xùn)行業(yè)教學(xué)崗位所應(yīng)當(dāng)具備的教育學(xué)、心理學(xué)理論以及教學(xué)實(shí)施知識(shí)等滲透到具體的教學(xué)各環(huán)節(jié)并輔以案例加以分析，使讀者進(jìn)入一個(gè)可操作化的學(xué)習(xí)過(guò)程中。本書(shū)聚焦培訓(xùn)從業(yè)人員的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力，注重創(chuàng)設(shè)基于真實(shí)問(wèn)題的教育教學(xué)情境，引入經(jīng)典的課程開(kāi)發(fā)及教學(xué)設(shè)計(jì)理論模型，通過(guò)理念、方法貫穿、案例研習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，促使培訓(xùn)從業(yè)人員學(xué)用結(jié)合。

作者簡(jiǎn)介

　　李寶敏，華東師范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院、教師發(fā)展學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，上海市終身教育研究院特聘研究員。近年來(lái)致力于數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下教師學(xué)習(xí)發(fā)展與教師培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)研究。主持或作為核心成員參與省部級(jí)課題、項(xiàng)目多項(xiàng)，發(fā)表論文五十余篇。陳霞，就職于上海市教師教育學(xué)院，研究員，教育學(xué)博士。長(zhǎng)期致力于教師教育的研究與實(shí)踐。先后主持省部級(jí)教育科學(xué)研究項(xiàng)目多項(xiàng)，出版著作五部，發(fā)表論文四十余篇。

圖書(shū)目錄

章社會(huì)培訓(xùn)中的教與學(xué)
節(jié) 明確培訓(xùn)師職責(zé) / 4
第二節(jié) 多維理解學(xué)習(xí)者 / 12
第三節(jié) 領(lǐng)悟有效教學(xué) / 31
第二章課程開(kāi)發(fā)
節(jié) 走進(jìn)課程開(kāi)發(fā) / 43
第二節(jié) 解讀課程開(kāi)發(fā)流程 / 53
第三節(jié) 剖析課程開(kāi)發(fā)模式 / 61
第四節(jié) 運(yùn)用課程開(kāi)發(fā)模型 / 69
第三章教學(xué)設(shè)計(jì)
節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)論 / 92
第二節(jié) 以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理念 / 94
第三節(jié) 經(jīng)典的教學(xué)設(shè)計(jì)模型 / 100
第四節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新模式 / 108
第五節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)模式的選擇 / 131
第四章教學(xué)實(shí)施
節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備 / 138
第二節(jié) 有效互動(dòng) / 151
第三節(jié) 課堂管理 / 173
第四節(jié) 個(gè)性化指導(dǎo) / 181
第五章教學(xué)評(píng)價(jià)
節(jié) 理解教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)涵 / 192
第二節(jié) 選擇教學(xué)評(píng)價(jià)模型 / 199
第三節(jié) 確定教學(xué)評(píng)價(jià)方法 / 207
第四節(jié) 開(kāi)發(fā)教學(xué)評(píng)價(jià)工具 / 212
第五節(jié) 撰寫(xiě)教學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告 / 232