北京市職業(yè)院校教學(xué)管理能力提升五說行動

部分 研究報告
推進《通則》落地實施彰顯高質(zhì)量發(fā)展特色——北京市職業(yè)院校教學(xué)管理能力提升“五說”行動報告
第二部分 案例
校長說辦學(xué)定位
精準(zhǔn)定位、五子聯(lián)動，下好首都職教高質(zhì)量發(fā)展這盤棋
深化產(chǎn)教科城融合，賦能區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展
“智慧財貿(mào)、智惠京商”，打造“中國服務(wù)”精品商學(xué)院
打造城教融合樣板，服務(wù)首都城市高質(zhì)量發(fā)展
發(fā)揮國企辦學(xué)優(yōu)勢，辦首都需要、人民滿意的 品牌學(xué)校
“述”豐職質(zhì)量辦學(xué)，“說”職教能量發(fā)展
開啟全面建設(shè)中國特色現(xiàn)代化高職學(xué)院新征程
因“時勢地人”做“加減乘除”，推進學(xué)?；诠┙o側(cè)改革的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新發(fā)展
立足首都、行業(yè) 、聯(lián)合培養(yǎng)，創(chuàng)新“交通產(chǎn)教融合體”辦學(xué)模式
為黨育人、為國育才，培養(yǎng)新時代文化藝術(shù)人才
突出“產(chǎn)教研訓(xùn)評”五位一體辦學(xué)特色，促《通則》落地生根
辦學(xué)定位是職業(yè)學(xué)校建設(shè)發(fā)展的定盤星
守正創(chuàng)新，在“減量”中實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展
六十載堅守職教初心，“十四五”再續(xù)發(fā)展華章
明確出發(fā)點、找準(zhǔn)立足點、奮發(fā)著力點，為首都衛(wèi)生健康行業(yè)培養(yǎng)適用人才
辦 職業(yè)學(xué)校，塑特色職教品牌
扎根京華大地、服務(wù)民生福祉，建設(shè)首善融通 的現(xiàn)代高職院校
教學(xué)副校長說管理落實
落實《通則》、完善制度，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展
創(chuàng)新驅(qū)動新變革，制度 教學(xué)管理新格局
規(guī)范教學(xué)管理，促進高質(zhì)量發(fā)展
機制先行、多措并舉，構(gòu)建高效教學(xué)管理體系
構(gòu)建“一縱三橫六制十維”教學(xué)管理體系，讓“人”站在學(xué)校中央
抓《通則》貫徹落實，促改革創(chuàng)新發(fā)展
基于教學(xué)綜合治理理念的教學(xué)管理體系建設(shè)
分層推進，落實《通則》，構(gòu)建教學(xué)管理制度體系
加速教學(xué)管理體系建設(shè)，搶占職教發(fā)展新賽道
強化內(nèi)涵、凝聚共識，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量
堅持規(guī)律、適應(yīng)改革、規(guī)范教學(xué)、提升質(zhì)量
規(guī)范 促提升，改革創(chuàng)新謀發(fā)展
“四有三促”構(gòu)建貿(mào)校特色的教學(xué)管理體系
創(chuàng)新“3442”教學(xué)管理能力提升模式，持續(xù)推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升
落實《通則》，完善教學(xué)管理制度體系，促進教學(xué)工作優(yōu)質(zhì)化發(fā)展
建機制、提品質(zhì)，促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
對標(biāo)《通則》促提升，精準(zhǔn)施策謀發(fā)展
師資副校長說師資團隊
培根鑄魂育雙師，創(chuàng)新改革激活力
建設(shè)師德師風(fēng)高尚、有梯度、高質(zhì)量的雙師型教師隊伍
創(chuàng)新體系、深耕內(nèi)涵，打造 教師隊伍方陣
踐行《通則》標(biāo)準(zhǔn)，促進師資團隊建設(shè)，為培育未來工匠筑牢師資基礎(chǔ)
“角色四級定位、能力四階遞進”，提升雙師型教師隊伍能力
師德為先、多維賦能，建設(shè)面向未來的高水平教師隊伍
基于教師成長路徑的北信師資隊伍建設(shè)實踐
立足育人、師德 、德技雙馨，創(chuàng)新“兩翼融合、雙師一體”師資培養(yǎng)模式
踐行TSPD教師教學(xué)能力提升模式，打造高質(zhì)量教師隊伍
全面實施教師動態(tài)管理，整體推進師資隊伍建設(shè)