大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本能力訓(xùn)導(dǎo)（第2版）

第1單元 辨識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
任務(wù)1 認(rèn)識創(chuàng)新
子任務(wù)1.1 掌握創(chuàng)新含義
1.1.1 創(chuàng)新的內(nèi)涵
1.1.2 創(chuàng)新的特征
1.1.3 創(chuàng)新的分類
1.1.4 創(chuàng)新與創(chuàng)造
子任務(wù)1.2 培養(yǎng)創(chuàng)新意識
1.2.1 創(chuàng)新意識的概念
1.2.2 創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
子任務(wù)1.3 提升創(chuàng)新能力
1.3.1 創(chuàng)新能力的含義
1.3.2 創(chuàng)新能力的構(gòu)成
1.3.3 學(xué)習(xí)創(chuàng)新的方法
實(shí)踐訓(xùn)練
課后習(xí)題
延伸閱讀 重要的是弄清楚什么是“創(chuàng)新”
任務(wù)2 理解創(chuàng)業(yè)
子任務(wù)2.1 理解創(chuàng)業(yè)含義
2.1.1 創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與意義
2.1.2 創(chuàng)業(yè)的要素與類型
2.1.3 創(chuàng)業(yè)的過程與階段
子任務(wù)2.2 樹立創(chuàng)業(yè)精神
2.2.1 創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵
2.2.2 創(chuàng)業(yè)精神的作用
2.2.3 創(chuàng)業(yè)精神的培育
子任務(wù)2.3 把握創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)與途徑
2.3.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)
2.3.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的途徑
實(shí)踐訓(xùn)練
課后習(xí)題
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任務(wù)3 開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維
子任務(wù)3.1 建立創(chuàng)新思維
3.1.1 創(chuàng)新思維的內(nèi)涵
3.1.2 創(chuàng)新思維的種類
3.1.3 創(chuàng)新思維的模式
子任務(wù)3.2 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維
3.2.1 創(chuàng)業(yè)思維的內(nèi)涵
3.2.2 創(chuàng)業(yè)思維的類型
子任務(wù)3.3 迎接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)偉大時(shí)代
3.3.1 新時(shí)代發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求
3.3.2 社會主義核心價(jià)值觀對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引領(lǐng)
3.3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值的作用
實(shí)踐訓(xùn)練
課后習(xí)題
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第2單元 塑造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
任務(wù)4 勇做創(chuàng)業(yè)者
子任務(wù)4.1 了解創(chuàng)業(yè)者
4.1.1 創(chuàng)業(yè)者與就業(yè)者
4.1.2 創(chuàng)業(yè)者的類型
4.1.3 創(chuàng)業(yè)者的特質(zhì)
子任務(wù)4.2 做好創(chuàng)業(yè)者準(zhǔn)備
4.2.1 創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動機(jī)
4.2.2 創(chuàng)業(yè)者的驅(qū)動因素
4.2.3 做好創(chuàng)業(yè)者的準(zhǔn)備
子任務(wù)4.3 提升創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)
4.3.1 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力素質(zhì)
4.3.2 創(chuàng)業(yè)者能力素質(zhì)提升路徑
實(shí)踐訓(xùn)練 完成自我評估小測試
課后習(xí)題
延伸閱讀 沉默寡言的創(chuàng)業(yè)者
任務(wù)5 組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
子任務(wù)5.1 認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
5.1.1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的定義
5.1.2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的形成
5.1.3 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的要素
子任務(wù)5.2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其重要性
5.2.1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的功能
5.2.2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的類型
5.2.3 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣勢分析
子任務(wù)5.3 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建
5.3.1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組成成員
5.3.2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建原則
5.3.3 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建流程
實(shí)踐訓(xùn)練
課后習(xí)題
延伸閱讀 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)由誰組成
任務(wù)6 帶好創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
子任務(wù)6.1 剖析創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
6.1.1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的條件
6.1.2 優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的要素
6.1.3 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)險(xiǎn)控制
子任務(wù)6.2 管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)
6.2.1 打造團(tuán)隊(duì)核心競爭力
6.2.2 設(shè)置合理的組織結(jié)構(gòu)
6.2.3 建設(shè)團(tuán)隊(duì)文化向心力
實(shí)踐訓(xùn)練
課后習(xí)題
延伸閱讀 俞敏洪講創(chuàng)業(yè)公司搭建組織結(jié)構(gòu)的重要性
第3單元 選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
任務(wù)7 選擇項(xiàng)目
子任務(wù)7.1 選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的原則
7.1.1 熟知原則
7.1.2 需求原則
7.1.3 適合原則
子任務(wù)7.2 選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的方式
7.2.1 選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的路徑
7.2.2 選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的方式
7.2.3 項(xiàng)目的SWOT分析
實(shí)踐訓(xùn)練
課后習(xí)題
延伸閱讀 董明珠的創(chuàng)業(yè)精神
任務(wù)8 把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會
子任務(wù)8.1 解讀創(chuàng)業(yè)機(jī)會
8.1.1 創(chuàng)業(yè)機(jī)會的含義
8.1.2 創(chuàng)業(yè)機(jī)會的來源
8.1.3 創(chuàng)業(yè)機(jī)會的發(fā)現(xiàn)
子任務(wù)8.2 了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會的特征與類型
8.2.1 創(chuàng)業(yè)機(jī)會的特征
8.2.2 創(chuàng)業(yè)機(jī)會的類型
子任務(wù)8.3 識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會
8.3.1 影響創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別的因素
8.3.2 創(chuàng)業(yè)機(jī)會的識別過程
8.3.3 篩選創(chuàng)業(yè)機(jī)會的方式方法
實(shí)踐訓(xùn)練
課后習(xí)題
延伸閱讀 郭敬明與小時(shí)代
任務(wù)9 分析市場需求
子任務(wù)9.1 研究市場動向
9.1.1 剖析地區(qū)差異
9.1.2 研判社會焦點(diǎn)
9.1.3 緊跟消費(fèi)潮流
子任務(wù)9.2 分析消費(fèi)者需求
9.2.1 消費(fèi)者群體類型
9.2.2 消費(fèi)者市場期望
9.2.3 消費(fèi)者需求特征
9.2.4 消費(fèi)者群體心理
子任務(wù)9.3 推廣企業(yè)產(chǎn)品
9.3.1 營銷學(xué)4大經(jīng)典理論——4P、4C、4R、4I
9.3.2 初創(chuàng)企業(yè)的營銷策略
9.3.3 營銷環(huán)境與消費(fèi)者主體變化
實(shí)踐訓(xùn)練
課后習(xí)題
延伸閱讀 用社區(qū)思維打造一個(gè)會溝通的女性品牌
第4單元 新創(chuàng)企業(yè)
任務(wù)10 運(yùn)用創(chuàng)業(yè)政策
子任務(wù)10.1 掌握創(chuàng)業(yè)政策
10.1.1 創(chuàng)業(yè)政策的背景
10.1.2 創(chuàng)業(yè)政策的發(fā)展及演變
10.1.3 創(chuàng)業(yè)政策的意識塑造
子任務(wù)10.2 利用創(chuàng)業(yè)政策
10.2.1 利用創(chuàng)業(yè)政策做好企業(yè)的籌備工作
10.2.2 利用創(chuàng)業(yè)政策啟動創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
10.2.3 利用創(chuàng)業(yè)政策更好地運(yùn)營創(chuàng)業(yè)企業(yè)
實(shí)踐訓(xùn)練
課后習(xí)題
延伸閱讀 一個(gè)不同尋常的求職網(wǎng)站
任務(wù)11 開辦企業(yè)
子任務(wù)11.1 規(guī)劃企業(yè)布局
11.1.1 企業(yè)商業(yè)模式選擇
11.1.2 企業(yè)組織形式選擇
11.1.3 企業(yè)經(jīng)營場所選擇
子任務(wù)11.2 申報(bào)企業(yè)
11.2.1 企業(yè)注冊登記
11.2.2 企業(yè)稅務(wù)分析
11.2.3 企業(yè)資金籌措
子任務(wù)11.3 財(cái)務(wù)預(yù)測
11.3.1 企業(yè)成本費(fèi)用預(yù)測
11.3.2 企業(yè)銷售收入預(yù)測
11.3.3 企業(yè)經(jīng)營利潤預(yù)測
實(shí)踐訓(xùn)練
課后習(xí)題
延伸閱讀 企業(yè)應(yīng)如何納稅
任務(wù)12 保障企業(yè)權(quán)益
子任務(wù)12.1 清楚企業(yè)權(quán)益
12.1.1 企業(yè)的法律問題
12.1.2 企業(yè)的社會責(zé)任
子任務(wù)12.2 規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)
12.2.1 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)概述
12.2.2 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分類
12.2.3 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避
實(shí)踐訓(xùn)練
課后習(xí)題
延伸閱讀 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗案例
第5單元 實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
任務(wù)13 編制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書
子任務(wù)13.1 認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)計(jì)劃書
13.1.1 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的概念和作用
13.1.2 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書包含的主要內(nèi)容
13.1.3 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書編制的基本流程
子任務(wù)13.2 設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書
13.2.1 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫原則
13.2.2 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的關(guān)鍵詞匯
13.2.3 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的表格和圖示
子任務(wù)13.3 完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書
13.3.1 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的邏輯思路梳理
13.3.2 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的信息要點(diǎn)補(bǔ)缺
13.3.3 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的行文內(nèi)容查錯(cuò)
實(shí)踐訓(xùn)練
課后習(xí)題
延伸閱讀 某高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園公開征集入駐企業(yè)（項(xiàng)目）的公告
任務(wù)14 開展商業(yè)路演
子任務(wù)14.1 認(rèn)識商業(yè)路演
14.1.1 商業(yè)路演的概念和作用
14.1.2 商業(yè)路演的分類方式
14.1.3 商業(yè)路演的基本環(huán)節(jié)
子任務(wù)14.2 準(zhǔn)備商業(yè)路演
14.2.1 商業(yè)路演的陳述內(nèi)容
14.2.2 商業(yè)路演的演示文稿
14.2.3 商業(yè)路演的設(shè)計(jì)安排
子任務(wù)14.3 做好商業(yè)路演
14.3.1 路演主講人的基本要求
14.3.2 路演過程中的注意事項(xiàng)
14.3.3 路演結(jié)束后的重點(diǎn)工作
實(shí)踐訓(xùn)練
課后習(xí)題
延伸閱讀 大學(xué)生如何做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演
附錄A 課后習(xí)題參考答案
參考文獻(xiàn)