醫(yī)藥數(shù)據(jù)管理與可視化分析

　　本教材將Access數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)與醫(yī)藥等專業(yè)相結(jié)合、將Power Query實(shí)際用于中醫(yī)藥量表處理、將Power BI用于醫(yī)藥行業(yè)數(shù)據(jù)可視化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)管理與分析能力，培育協(xié)作、創(chuàng)新精神。 1.在十三版教材數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)基礎(chǔ)上，融入數(shù)據(jù)處理和可視化分析內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)包括數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)檢索、數(shù)據(jù)可視化分析的數(shù)據(jù)生命周期管理。 2.案例將原有的“中醫(yī)門診”數(shù)據(jù)庫(kù)改為“醫(yī)院門診”數(shù)據(jù)庫(kù)。教學(xué)內(nèi)容模塊化設(shè)計(jì)，以適應(yīng)不同層次、不同學(xué)時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)展教材的適用院校和讀者群。 3. 帕累托法則，通過實(shí)例講解“關(guān)鍵少數(shù)功能和用法”，以點(diǎn)帶面，不追求大而全。以實(shí)例為主，建立邊界清晰的模塊化結(jié)構(gòu)，便于不同教學(xué)條件下的取舍。 4.有機(jī)融入課程思政，配套建設(shè)慕課、題庫(kù)、云教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)多院校間的教育資源共享，促進(jìn)教材推廣。

　　馬星光，男，碩士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。北京市高等教育學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)第八屆理事會(huì) 理事。全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì) 委員。