數(shù)字時代的混合學習：在線臨場感理論框架

第一章 網(wǎng)絡學習空間的發(fā)展與混合學習
第一節(jié) 網(wǎng)絡學習空間的發(fā)展
第二節(jié) 混合學習的內(nèi)涵
第三節(jié) 實施混合學習的難點

第二章 在線臨場感理論框架的構建
第一節(jié) 國際在線臨場感研究的現(xiàn)狀、熱點及趨勢
第二節(jié) 在線臨場感理論框架的構建依據(jù)
第三節(jié) 在線臨場感理論框架的構成要素
第四節(jié) 在線臨場感理論框架的結構指標
第五節(jié) 在線臨場感理論框架的設計

第三章 在線臨場感理論框架的實施路徑
第一節(jié) 在線臨場感理論框架的客觀條件
第二節(jié) 在線臨場感理論框架的技術支持
第三節(jié) 在線臨場感理論框架的實踐環(huán)境
第四節(jié) 在線臨場感理論框架的實施路徑與支架

第四章 在線臨場感理論框架的應用
第一節(jié) 在線臨場感理論框架的教學流程
第二節(jié) 網(wǎng)絡學習空間在線臨場感的測量
第三節(jié) 在線臨場感理論框架的教學成效分析
第四節(jié) 網(wǎng)絡學習空間在線臨場感的社會網(wǎng)絡分析
第五節(jié) 在線臨場感對學習效果的影響

第五章 混合學習的教學法
第一節(jié) 混合學習的前期準備
第二節(jié) 混合學習的實施策略
第三節(jié) 混合學習的反思與展望
參考文獻
后記