義務教育地理課程標準案例式解讀（2022年版）

第一部分 “課程性質”解讀/1
01 如何理解地理課程應體現(xiàn)地理學的綜合性特點？/2
02 如何理解地理課程的實踐性特點？/8

第二部分 “課程理念”解讀/14
03 如何認識地理課程的育人價值？/15
04 地理課程的內容結構具有什么特征？/19
05 如何創(chuàng)新地理教學方式以推動學生深度學習？/27
06 如何發(fā)揮評價功能，促進學生地理學業(yè)進步？/32

第三部分 “課程目標”解讀/37
07 如何理解人地協(xié)調觀？/38
08 如何理解綜合思維？/43
09 如何理解區(qū)域認知？/49
10 如何理解地理實踐力？/54
11 如何理解義務教育階段的地理課程目標？/61

第四部分 “課程內容”解讀/67
12 如何開展“地球的宇宙環(huán)境—地球在宇宙中”部分的教學？/68
13 如何開展“地球的宇宙環(huán)境—太空探索”部分的教學？/73
14 如何開展“地球的運動—地球自轉”部分的教學？/78
15 如何開展“地球的運動—地球公轉”部分的教學？/83
16 如何開展“地球的表層—自然環(huán)境”部分的教學？/90
17 如何開展“地球的表層—人文環(huán)境”部分的教學？/98
18 如何開展“認識世界—認識大洲”部分的教學？/103
19 如何開展“認識世界—認識地區(qū)”部分的教學？/109
20 如何開展“認識世界—認識國家”部分的教學？/116
21 如何開展“認識中國—認識中國全貌”部分的教學？/122
22 如何開展“認識中國—認識分區(qū)”部分的教學？/128
23 如何開展“認識中國—認識家鄉(xiāng)”部分的教學？/134
24 如何運用地理工具開展有效教學？/141
25 可以開展哪些類型的地理實踐活動？/147
26 為何開展跨學科主題學習？/155
27 如何開展跨學科主題學習？/161

第五部分 “學業(yè)質量”解讀/170
28 如何正確理解地理學業(yè)質量標準？/171
29 如何依據(jù)地理學業(yè)質量標準開展教學？/177

第六部分 “課程實施”解讀/184
30 如何確定與表達地理課堂教學目標？/185
31 如何組織結構化的地理教學內容？/192
32 常用的地理探究式學習方式有哪些？/199
33 如何開展基于真實體驗的地理實踐活動？/205
34 信息技術與地理教學如何充分融合？/211
35 如何開展地理學業(yè)質量的過程性評價？/219
36 如何把握地理學業(yè)水平考試命題要求？/227
37 如何系統(tǒng)地建設學校地理課程資源庫？/235
38 如何合理開發(fā)與利用校外地理課程資源？/241
39 如何有效開展地理校本教研活動？/247

后 記 /253