清末民國(guó)時(shí)期教育思想中的人文向度：自由教育思想旨趣及其演化

導(dǎo)論
一、問(wèn)題提出
二、觀(guān)念史的研究視域
第一章清末民國(guó)時(shí)期自由教育思想形成的源起
第一節(jié)西方自由教育思想：人文主義的觀(guān)念傳統(tǒng)
一、古希臘自由教育思想：古典人文主義的德性教化
二、文藝復(fù)興與啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的自由教育思想：近代人文主義的人性解放
三、現(xiàn)代自由教育思想：現(xiàn)代人文主義的教育訴求
第二節(jié)中國(guó)教育傳統(tǒng)中的自由教育思想意蘊(yùn)
一、先秦時(shí)期人文主義的自由教育精神
二、傳統(tǒng)自由教育思想在中國(guó)封建時(shí)期的衍變
第二章現(xiàn)代性自由觀(guān)念的引入與清末民國(guó)時(shí)期自由教育思想的發(fā)生
第一節(jié)清末民國(guó)自由教育思想發(fā)生的文化背景
一、清末中國(guó)現(xiàn)代性訴求與西方自由觀(guān)念的引入
二、清末教育現(xiàn)代性訴求中的現(xiàn)代教育觀(guān)念
第二節(jié)嚴(yán)復(fù)、梁?jiǎn)⒊杂山逃枷氲娜宋囊庵?
一、嚴(yán)復(fù)的自由觀(guān)念及其“三育論”自由教育思想意向
二、梁?jiǎn)⒊淖杂捎^(guān)念及其自由教育思想意涵
第三章蔡元培與清末民國(guó)時(shí)期自由教育思想的形成
第一節(jié)蔡元培自由教育思想的形成
一、蔡元培的教育成長(zhǎng)史：中西學(xué)識(shí)的會(huì)通
二、蔡元培自由教育思想形成的人文觀(guān)念基礎(chǔ)
第二節(jié)蔡元培自由教育思想的人文觀(guān)念體系及其實(shí)現(xiàn)
一、自由教育目的：培養(yǎng)自由人格
二、自由人格教育目的的實(shí)現(xiàn)：“五育”并舉
第四章五四新文化時(shí)期自由教育思想的活躍
第一節(jié)五四新文化自由教育思想的人文觀(guān)念
一、個(gè)人主義思想與五四新文化運(yùn)動(dòng)的觀(guān)念解放
二、五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期自由教育思想的闡釋視角
三、五四新文化自由教育思想的人文觀(guān)念實(shí)質(zhì)：個(gè)性自由
第二節(jié)白話(huà)文運(yùn)動(dòng)中教育思想的人文蘊(yùn)意
一、五四新文化文學(xué)革命與白話(huà)文運(yùn)動(dòng)
二、白話(huà)文教育改革中蘊(yùn)含的自由教育思想
第三節(jié)胡適“健全的個(gè)人主義”的自由教育思想
一、健全的個(gè)人主義：胡適自由教育思想的人文觀(guān)念核心
二、胡適“健全的個(gè)人主義”的自由教育思想
第四節(jié)蔣夢(mèng)麟自由教育思想：“積極的個(gè)人主義”的新教育精神
一、蔣夢(mèng)麟的教育生活及其教育思想發(fā)生
二、蔣夢(mèng)麟“積極的個(gè)性主義”的自由教育思想
三、蔣夢(mèng)麟自由教育思想的人文觀(guān)念實(shí)質(zhì)
第五章自由教育思想在三四十年代民國(guó)時(shí)期的拓展
第一節(jié)潘光旦的自由教育思想
一、潘光旦自由教育思想的教育生活淵源
二、潘光旦自由人格教育思想
第二節(jié)梁漱溟與張君勱：現(xiàn)代新儒學(xué)的自由教育思想意趣
一、現(xiàn)代新儒家的傳統(tǒng)人文精神自覺(jué)
二、梁漱溟儒學(xué)文化觀(guān)中的自由教育精神要義
三、張君勱書(shū)院教育話(huà)語(yǔ)及其實(shí)踐中的自由教育思想
第三節(jié)《觀(guān)察》周刊教育刊文中的自由教育思想論旨
一、《觀(guān)察》周刊的創(chuàng)辦及其現(xiàn)代性立場(chǎng)
二、《觀(guān)察》周刊教育刊文中體現(xiàn)的自由教育思想論旨
第六章自由教育思想在清末民國(guó)時(shí)期的演進(jìn)理路與當(dāng)代超越
一、清末民國(guó)時(shí)期教育思想的人文向度：自由教育思想旨趣及其演進(jìn)理路
二、清末民國(guó)時(shí)期自由教育思想的當(dāng)代超越：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系視角
主要參考文獻(xiàn)
后記