情智共生 點亮習(xí)作課堂

《小學(xué)語文習(xí)作單元整體教學(xué)實踐研究》
上下求索
情智共生，點亮習(xí)作課堂
——統(tǒng)編版語文教材習(xí)作單元教學(xué)實踐研究
習(xí)作單元整體教學(xué)設(shè)計策略初探
立足單元整體，聚點而教
——基于“單元整體習(xí)作”的教學(xué)策略
統(tǒng)編版語文教材五年級上冊習(xí)作單元教學(xué)策略之我見
以評改教學(xué)來提升高年級學(xué)生習(xí)作水平
小學(xué)語文習(xí)作評價教學(xué)策略初探
朝夕不倦
我們眼中的繽紛世界
——統(tǒng)編版語文教材三年級上冊第五單元整組教學(xué)設(shè)計
《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計
《金色的草地》教學(xué)設(shè)計
交流平臺、初試身手與習(xí)作例文
習(xí)作：我們眼中的繽紛世界
創(chuàng)造想象的世界
——統(tǒng)編版語文教材三年級下冊第五單元整組教學(xué)設(shè)計
《宇宙的另一邊》教學(xué)設(shè)計
《我變成了一棵樹》教學(xué)設(shè)計
初試身手與習(xí)作例文
習(xí)作：寫一個想象故事
我手寫我心
——統(tǒng)編版語文教材四年級上冊第五單元整組教學(xué)設(shè)計
《麻雀》教學(xué)設(shè)計
《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計
習(xí)作例文
習(xí)作：生活萬花筒
妙筆寫美景，巧手著奇觀
——統(tǒng)編版語文教材四年級下冊第五單元整組教學(xué)設(shè)計
《海上日出》教學(xué)設(shè)計
《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計
初試身手與習(xí)作例文
習(xí)作例文與習(xí)作：游
說明白的藝術(shù)
——統(tǒng)編版語文教材五年級上冊第五單元整組教學(xué)設(shè)計
《太陽》教學(xué)設(shè)計
《松鼠》教學(xué)設(shè)計
交流平臺與初試身手
習(xí)作例文與習(xí)作：介紹一種事物
大干世界你我他
——統(tǒng)編版語文教材五年級下冊第五單元整組教學(xué)設(shè)計
《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計
《刷子李》教學(xué)設(shè)計
交流平臺與習(xí)作例文
習(xí)作：把一個人的特點寫具體
圍繞中心意思寫
——統(tǒng)編版語文教材六年級上冊第五單元整組教學(xué)設(shè)計
《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計
《盼》教學(xué)設(shè)計
交流平臺與初試身手
習(xí)作例文
習(xí)作：圍繞中心意思寫
讓真情自然流露
——統(tǒng)編版語文教材六年級下冊第三單元整組教學(xué)設(shè)計
《匆匆》教學(xué)設(shè)計
《那個星期天》教學(xué)設(shè)計
初試身手
習(xí)作例文與習(xí)作：讓真情自然流露
《小學(xué)語文高段“隨文微寫”實踐研究》
躬耕不輟
“隨文微寫”助力單元習(xí)作
怎樣進(jìn)行“隨文微寫”教學(xué)設(shè)計
“隨文微寫”訓(xùn)練有妙招
情生·智長·共融
淺草漫溯
寫人記事篇
整篇教學(xué)設(shè)計
《開國大典》教學(xué)設(shè)計
《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計
《窮人》教學(xué)設(shè)計
《臘八粥》教學(xué)設(shè)計
微課教學(xué)設(shè)計
《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計
《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計
《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計
《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計
《少年閏土》教學(xué)設(shè)計
寫景狀物篇
整篇教學(xué)設(shè)計
《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計
《花鐘》教學(xué)設(shè)計
《小蝦》教學(xué)設(shè)計
《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計
《白鷺》教學(xué)設(shè)計
《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計
《四季之美》教學(xué)設(shè)計
《草原》教學(xué)設(shè)計
微課教學(xué)設(shè)計
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計
《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計
《貓》教學(xué)設(shè)計
《白鵝》教學(xué)設(shè)計
《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計
《牧場之國》教學(xué)設(shè)計
《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計
陌上花開
低段“隨文微寫”之句子仿寫訓(xùn)練
《四季》“隨文微寫”教學(xué)實踐
《富饒的西沙群島》“隨文微寫”操作
統(tǒng)編版語文教材三年級下冊“隨文微寫”選點策略
例談“隨文微寫”的選點和實施路徑
感悟《四季之美》，體會別樣表達(dá)
想象微寫，描摹古詩之美
“隨文微寫”，這邊風(fēng)景獨好
心有所信，行能致遠(yuǎn)
成長路上的光亮
“隨文微寫”是單元習(xí)作的奠基石