互聯(lián)互通：東盟地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育區(qū)域化發(fā)展研究

第一章 緒論
第一節(jié) 研究緣起
第二節(jié) 研究目的與研究問題
第三節(jié) 研究意義
第四節(jié) 概念界定
第五節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第六節(jié) 研究思路與方法
第七節(jié) 研究創(chuàng)新與不足
第二章 研究的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 地區(qū)主義理論
第二節(jié) 高等教育區(qū)域化發(fā)展理論
第三章 東盟地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育區(qū)域化發(fā)展的背景
第一節(jié) 東盟共同體建設(shè)持續(xù)推進(jìn)
第二節(jié) 東盟國家勞動(dòng)力市場面臨危機(jī)
第三節(jié) 東盟國家職業(yè)技術(shù)教育體系面臨多重挑戰(zhàn)
第四章 東盟地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育區(qū)域化發(fā)展的政治路徑
第一節(jié) 制定兩個(gè)東盟五年教育規(guī)劃
第二節(jié) 發(fā)布東盟地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展戰(zhàn)略
第三節(jié) 建立東南亞職業(yè)技術(shù)教育高層會(huì)議機(jī)制
第五章 東盟地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育區(qū)域化發(fā)展的功能路徑
第一節(jié) 開發(fā)東盟資格參照框架
第二節(jié) 保障東盟資格認(rèn)證體系的質(zhì)量
第三節(jié) 構(gòu)建東盟職業(yè)技術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)體系
第四節(jié) 建立東盟學(xué)分轉(zhuǎn)化系統(tǒng)
第五節(jié) 發(fā)布東盟學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫
第六章 東盟地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育區(qū)域化發(fā)展的組織路徑
第一節(jié) 成立東南亞教育部長組織職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)中心
第二節(jié) 建立東南亞職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)聯(lián)盟
第三節(jié) 創(chuàng)立東亞與東南亞職業(yè)技術(shù)教師教育區(qū)域協(xié)會(huì)
第七章 對東盟地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育區(qū)域化發(fā)展的評析
第一節(jié) 東盟地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育區(qū)域化發(fā)展的特征
第二節(jié) 東盟地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育區(qū)域化發(fā)展的效果
第三節(jié) 東盟地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育區(qū)域化發(fā)展存在的問題
第八章 結(jié)論與啟示
第一節(jié) 本研究的核心結(jié)論
第二節(jié) 本研究的啟示
參考文獻(xiàn)