變革與治理：大數(shù)據(jù)時(shí)代的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　書(shū)稿從科研的角度，用理論和實(shí)踐互相滲透、互相證明的方式，以海淀區(qū)教師素養(yǎng)提升課堂行為大數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行挖掘、分析、呈現(xiàn)、總結(jié)和反思，沉淀出大數(shù)據(jù)時(shí)代、智能時(shí)代教師素養(yǎng)提升的“海淀經(jīng)驗(yàn)”，形成基于大數(shù)據(jù)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、提升的“海淀模式”，積累學(xué)?；诖髷?shù)據(jù)提升課堂教學(xué)水平的“海淀案例”。章主要介紹本書(shū)基本概念、本書(shū)的背景和本書(shū)的核心的研究問(wèn)題；第二章介紹本書(shū)的理論基礎(chǔ)，包括教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)型、實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展轉(zhuǎn)型和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型；第三章以海淀的項(xiàng)目為模板，全面介紹大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何基于大數(shù)據(jù)分析技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)型升級(jí)；第四章以海淀的項(xiàng)目為模板，闡明教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程；第五章全面介紹海淀區(qū)“三位一體”研修促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐；第六章主題為未來(lái)基于大數(shù)據(jù)發(fā)展變革的展望，在前期項(xiàng)目實(shí)踐成果與反思的基礎(chǔ)上提出未來(lái)區(qū)域教育質(zhì)量總體發(fā)展的構(gòu)想和建議。

　　吳穎惠，北京市海淀區(qū)教育科學(xué)院院長(zhǎng)、北京市學(xué)科帶頭人、正高級(jí)教師；王陸，首都師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、靠譜cop首席專(zhuān)家；江虹，北京市海淀區(qū)教育科學(xué)院科研員、博士。