漢語言文字學與語文教學

　　中小學語文新的課程標準對語文課程目標和語文課程性質(zhì)進行了新的定位，突出“語言文字運用”，強調(diào)語文課程首要而核心的目標是“培養(yǎng)學生的語言文字運用能力”，明確語文課程的性質(zhì)是“一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”?；诖?，本書在高等師范院校轉型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展及中小學新課標、新課程、新教材、新教法的背景中，從廣義的漢語言文字學角度，探討了高等師范院校漢語言文字學研究與中小學語文教學雙向互動問題，內(nèi)容包括文字學、音韻學、訓詁學、語音學、語義學、現(xiàn)代漢語語法學、古代漢語語法學、修辭學、語用學、邏輯學等10個方面與語文教學的關系。本書是作者近30年來一直關注、思考、踐行高師漢語研究和中小學語文教學有效關聯(lián)、雙向匹配、互相融合問題的總結，對漢語研究者和中小學語文教師具有較強的參考價值。

　　李振中，湖南武岡人，文學博士后，教授，碩士研究生導師，現(xiàn)任衡陽師范學院文學院科研（學科）副院長；湖南省“雙品質(zhì)”應用特色學科及衡陽師范學院優(yōu)勢特色學科方向帶頭人，衡陽師范學院教育碩士-學科教學（語文）方向帶頭人及負責人，衡陽師范學院漢語言文字學與語文教育研究中心主任，中國英漢語比較研究會生態(tài)語言學專業(yè)委員會常務理事，湖南省語言學會副理事長；主要研究領域為漢語句法語義、移民語言生態(tài)、漢語語言學課程教學及學科教學（語文）；主持國家社會科學基金一般項目1項、教育部人文社會科學基金規(guī)劃項目2項、湖南省社會科學基金規(guī)劃一般項目2項、湖南省普通高等學校教學改革研究項目2項；在《古漢語研究》《漢語學習》《語文研究》《漢語學報》等刊物發(fā)表論文58篇，出版著作4部;獲第四屆湖南省教育科學研究很好成果二等獎1次、衡陽市第四屆很好社會科學專家提名獎1次。