讓個性自然發(fā)榮滋長：引發(fā)教育的理論尋源與實踐探索

　　教育的真義是引發(fā)而不是模造。教育者的責(zé)任是要使被教育者能夠就他的個性自然發(fā)榮滋長。 上海市松江區(qū)立達(dá)中學(xué)繼承并發(fā)揚先賢們的辦學(xué)思想與精神，結(jié)合新時代教育發(fā)展的新形勢和新要求，基于教育“向善”的本義，基于教育“引發(fā)”的本義，基于教育“興發(fā)”的根基，基于教育“關(guān)系中的自我完善”的追求，基于時代與教育普遍性弊病，凝練并確定“引發(fā)教育”作為立達(dá)的辦學(xué)哲學(xué)，將“讓學(xué)生個性自然發(fā)榮滋長”作為辦學(xué)理念，“修養(yǎng)健全人格，引發(fā)優(yōu)勢潛能”作為育人目標(biāo)，“多元與藝術(shù)之和諧，全面與個性相共生”作為課程理念，不斷完善“立人達(dá)人文化”，培養(yǎng)人格健全、互助生活的自主發(fā)展的“立達(dá)人”。

　　魏瀾，上海市浦東模范中學(xué)校長、黨支部書記，浦興路街道黨工委委員，浦興社區(qū)黨委副書記，浦興學(xué)區(qū)主任。曾獲上海市園丁獎榮譽稱號。 主持的課題《團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)科困難生成長中的作用》獲國家教師科研基金“十二五”教育規(guī)劃重點課題研究成果一等獎，2015—2017年主持市級課題《綠色指標(biāo)引領(lǐng)下提升教師育德能力的實踐研究》。