班主任心法

　　第一部分受人歡迎？別人家的老師別人家的老師受人歡迎，魅力在哪里？這一組文章，讓我們看到如何面對學生的“怨恨”“雜音”“反抗”，如何運用“傾聽”“引導”，把學生的“麻煩”變成學生成長的教育契機，也看到作者自己的職業(yè)生涯場景。也許我們能夠感受到：交流溝通、坦率真誠、有教無類是多么重要。教師擁有更多的教育技能，見識了更多學生成長的歷程，也許就能夠給予身邊學生更多的幫助。而教師自己，也會擁有更平和的心態(tài)、更幸福的職業(yè)生涯。第二部分他山之石，教育素材信手拈來“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，生活中的感悟更易直擊人心，比枯燥的一本正經(jīng)的說教更容易被學生接受。本部分文章從電影、書籍文章、心理學知識等方面，從教師職業(yè)的視角，對日常思考進行總結(jié)，算是拋磚引玉的嘗試。第三部分伴你前行，走出青春的泥淖誰的青春不曾迷茫？自卑、膽怯、苦悶、彷徨、無所適從……總有一款適合學生。青春的泥淖，就是跪著也要爬出來，請老師給予學生更多寬容，更多耐心，尤其更多親切陪伴與巧妙引導。本部分文章列舉了學生學習目標、學習動力、時間管理、情緒管理、人際交往、團隊意識等常見困惑及解惑示范，讓人耳目一新。第四部分緊要之處，你可以“hold”住人生緊要處往往就那么幾步，倘若平時已千錘百煉，已身心合一，信風一到自然揚帆濟滄海。所以，日常教育中，要有危機意識、先見之明并運籌帷幄，方能最終決勝人生于“刷題”之外。本部分文章記錄了應對日常焦慮、考前心態(tài)、畢業(yè)班管理、擇校、中途接班等特殊時段的指導思想。第五部分無牽無礙，享受班主任生涯“享受”，來自對工作、生活的游刃有余。建立強大的內(nèi)心世界，既有技術(shù)基礎(chǔ)，也有藝術(shù)的靈魂。見多識廣則可以從容自在，看透現(xiàn)實則能寵辱不驚。本部分文章記錄了“不與學生斗”的非典型班主任內(nèi)心豐富的情感，從“暴風驟雨”到潤物無聲，更多了一些“心靈雞湯”，心累的時候，請讀一讀吧！

　　晏光勇，男，中學一級教師，原成都外國語學校自貢校區(qū)教務主任、初中部主任。2002年入職成都外國語學校，成都市優(yōu)秀班主任，成都外國語學校優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀科任教師，“青優(yōu)杯”賽課一等獎獲得者。全國“校園安全教育”課題實驗先進教師，參研課題獲***一等獎，全國教師讀書比賽一等獎。長期組織“同讀一本書”公益活動，編輯班級作文集《雨虹》《花語》，閱讀心得《悅讀越青春》，建立交流平臺“善學文化”公眾號。班訓與人生信仰：好學不倦，與人為善。專著有《非典型班主任》《班主任心法》《麻辣語文》等。