精準分析學情與課堂差異化教學

　　《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》在“強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質量”意見中指出“精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導”?；谝陨弦庖姡緯鴮?nèi)容分為相關概念的界定、本土化的學習風格量表使用其精準分析學生學習方式的介紹、精準分析學情的案例、課堂差異化教學的案例與教學設計四部分，其中包含作者廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃研究立項課題《基于學生學習風格的小學課堂教學組織策略研究》的研究成果，以及 “精準分析學情與開展課堂差異化教學”的實踐研究成果。

　　石旭紅，數(shù)學高級教師。曾任廣州市天河區(qū)盈彩美居小學、前進小學和棠東小學校長。從教37年，獲得優(yōu)秀教師、模范教師、三八紅旗手、教育風云人物、優(yōu)秀教育管理者等稱號。近20年來一直堅持課題研究，主要研究領域為新課程評價、新教材使用、課堂差異化教學等，有13項科研成果獲市級以上獎勵，其中7項獲“優(yōu)秀成果一等獎”；有20多篇論文公開發(fā)表在各級教育刊物上。