精準分析學情與課堂差異化教學

　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》在“強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質(zhì)量”意見中指出“精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導(dǎo)”?；谝陨弦庖?，本書將內(nèi)容分為相關(guān)概念的界定、本土化的學習風格量表使用其精準分析學生學習方式的介紹、精準分析學情的案例、課堂差異化教學的案例與教學設(shè)計四部分，其中包含作者廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃研究立項課題《基于學生學習風格的小學課堂教學組織策略研究》的研究成果，以及 “精準分析學情與開展課堂差異化教學”的實踐研究成果。

　　石旭紅，數(shù)學高級教師。曾任廣州市天河區(qū)盈彩美居小學、前進小學和棠東小學校長。從教37年，獲得優(yōu)秀教師、模范教師、三八紅旗手、教育風云人物、優(yōu)秀教育管理者等稱號。近20年來一直堅持課題研究，主要研究領(lǐng)域為新課程評價、新教材使用、課堂差異化教學等，有13項科研成果獲市級以上獎勵，其中7項獲“優(yōu)秀成果一等獎”；有20多篇論文公開發(fā)表在各級教育刊物上。