123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本教材共3篇20章，闡述了全科醫(yī)學(xué)的基本理念，介紹全科醫(yī)學(xué)的相關(guān)概念、起源與發(fā)展、基本原則、服務(wù)模式、科學(xué)研究等方面，把全科醫(yī)學(xué)與人文醫(yī)學(xué)、生活方式醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、災(zāi)難醫(yī)學(xué)、心理醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、醫(yī)患溝通、法律法規(guī)、信息化建設(shè)等學(xué)科之間的相互融合也進(jìn)行了闡述。本教材將理論與臨床案例相結(jié)合，讓理論知識(shí)不再枯燥乏味，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，以期能夠適應(yīng)全科醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展需求，滿(mǎn)足“健康中國(guó)”對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的需要。

作者簡(jiǎn)介

　　王留義，主任醫(yī)師，教授，博士，博士生導(dǎo)師，鄭州大學(xué)人民醫(yī)院全科醫(yī)學(xué)科主任。中華醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)副主任委員，中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)全科醫(yī)師分會(huì)常務(wù)委員，中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)全科醫(yī)師培訓(xùn)專(zhuān)家委員會(huì)委員，海峽兩岸醫(yī)藥衛(wèi)生交流協(xié)會(huì)全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)分會(huì)常務(wù)委員，國(guó)家衛(wèi)生健康委能力建設(shè)和繼續(xù)教育全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)家委員會(huì)顧問(wèn)委員，吳階平基金會(huì)家庭醫(yī)學(xué)部常務(wù)委員，河南省醫(yī)學(xué)會(huì)全科醫(yī)學(xué)分會(huì)主任委員。中華全科醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院首席培訓(xùn)師，河南省全科醫(yī)生培訓(xùn)講師團(tuán)首席培訓(xùn)師。全國(guó)十佳全科專(zhuān)業(yè)帶教老師，河南省優(yōu)秀全科帶教老師，現(xiàn)任《中國(guó)全科醫(yī)學(xué)雜志》《中華全科醫(yī)學(xué)雜志》《醫(yī)學(xué)參考報(bào)》編委。擅長(zhǎng)多器官、多系統(tǒng)疑難復(fù)雜疾病，尤其是心腦血管疾病和復(fù)雜健康問(wèn)題等多學(xué)科疾病的診治。發(fā)表SCI和國(guó)家核心期刊論文60余篇，獲省部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)6項(xiàng)，國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利3項(xiàng)，主編專(zhuān)著6部。

圖書(shū)目錄

第一篇全科醫(yī)學(xué)基本理論
第一章全科醫(yī)學(xué)概念
第一節(jié) 全科醫(yī)學(xué)
一、全科醫(yī)學(xué)與全科醫(yī)療的定義
二、全科醫(yī)學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)
三、全科醫(yī)學(xué)的主要特征
四、全科醫(yī)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系
第二節(jié) 全科醫(yī)生
一、全科醫(yī)生相關(guān)概念
二、全科醫(yī)生的角色定位
三、全科醫(yī)生的核心能力
第三節(jié) 初級(jí)衛(wèi)生保健
一、初級(jí)衛(wèi)生保健的概念
二、初級(jí)衛(wèi)生保健的內(nèi)容
三、我國(guó)的初級(jí)衛(wèi)生保健發(fā)展概況
第四節(jié) 全科醫(yī)學(xué)與新興醫(yī)學(xué)
一、替代醫(yī)學(xué)
二、整合醫(yī)學(xué)
三、群醫(yī)學(xué)
第二章全科醫(yī)學(xué)的起源與發(fā)展
第一節(jié) 全科醫(yī)學(xué)的產(chǎn)生基礎(chǔ)
一、通科醫(yī)生的產(chǎn)生與衰落
二、全科醫(yī)學(xué)的產(chǎn)生基礎(chǔ)
三、全科醫(yī)學(xué)的興起
第二節(jié) 影響全科醫(yī)學(xué)的偉大人物
一、西方醫(yī)學(xué)之父
二、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)之父
三、家庭醫(yī)學(xué)學(xué)科之父
四、生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模型的提出者
五、初級(jí)衛(wèi)生保健的倡導(dǎo)者
六、澳大利亞全科醫(yī)學(xué)之父
第三節(jié) 我國(guó)全科醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀與前景
一、我國(guó)全科醫(yī)學(xué)發(fā)展的主要?dú)v程
二、我國(guó)全科醫(yī)學(xué)發(fā)展成效
三、我國(guó)全科醫(yī)學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與展望
第四節(jié) 全科醫(yī)學(xué)與“健康中國(guó)”
一、《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》解讀
二、健康中國(guó)背景下全科醫(yī)生的作用
三、健康中國(guó)戰(zhàn)略為全科醫(yī)學(xué)的發(fā)展提供了保障
第三章全科醫(yī)學(xué)的基本原則
第一節(jié) 以人為中心的照顧
一、兩種醫(yī)學(xué)模式下醫(yī)生的關(guān)注中心
二、以人為中心的照顧
第二節(jié) 以家庭為單位的照顧
一、家庭的概述
二、家庭生活周期
三、家庭與健康
四、以家庭為單位的照顧
第三節(jié) 以社區(qū)為基礎(chǔ)照顧的意義和內(nèi)涵
一、社區(qū)及社區(qū)醫(yī)學(xué)
二、以社區(qū)為基礎(chǔ)的照顧
三、社區(qū)調(diào)查
四、社區(qū)診斷
第四節(jié) 以預(yù)防為導(dǎo)向的照顧
一、實(shí)施以預(yù)防為導(dǎo)向的照顧的意義
二、實(shí)施以預(yù)防為導(dǎo)向的照顧的原則
三、實(shí)施以預(yù)防為導(dǎo)向的照顧的模式
四、實(shí)施以預(yù)防為導(dǎo)向的照顧的策略
第四章全科醫(yī)學(xué)服務(wù)模式
第一節(jié) 全科醫(yī)學(xué)服務(wù)對(duì)象和服務(wù)團(tuán)隊(duì)
一、全科醫(yī)學(xué)服務(wù)對(duì)象
二、全科醫(yī)學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)
第二節(jié) 全科醫(yī)學(xué)服務(wù)內(nèi)容
一、我國(guó)的醫(yī)療保健體系
二、全科常見(jiàn)健康問(wèn)題及特點(diǎn)
三、全科診療的主要任務(wù)
四、全科醫(yī)學(xué)服務(wù)內(nèi)容
第三節(jié) 全科醫(yī)學(xué)服務(wù)流程
一、全科醫(yī)學(xué)診療模式
二、全科醫(yī)生診療流程
三、BATHE和RICE問(wèn)診方式
第二篇全科醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐
第三篇全科醫(yī)學(xué)相關(guān)問(wèn)題
常用的醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)
常用醫(yī)學(xué)計(jì)算公式
參考文獻(xiàn)