有效的學(xué)校改進(jìn)：理論探討與案例分析

序　言 001

第一篇　學(xué)校改進(jìn)是什么及怎么做
理論是解釋性的，也是規(guī)范性的。對(duì)學(xué)校改進(jìn)進(jìn)行理論上的探討，既能構(gòu)建一個(gè)概念框架，使人們對(duì)學(xué)校改進(jìn)的認(rèn)識(shí)更深刻，又可提供多樣化的實(shí)施模式，將復(fù)雜的學(xué)校改進(jìn)工作簡單化、程序化和模式化。
第1章　如何理解學(xué)校改進(jìn) 003
第2章　學(xué)校改進(jìn)模式 016
第3章　有效的學(xué)校改進(jìn) 032

第二篇　學(xué)校改進(jìn)最佳實(shí)踐案例分析
“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”，剖析學(xué)校改進(jìn)領(lǐng)域的最佳實(shí)踐案例，可以從中借鑒改進(jìn)學(xué)校工作的思路與方法。
第4章　現(xiàn)代學(xué)校治理視野下的未來發(fā)展規(guī)劃 051
第5章　減員增效：干部領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵 065
第6章　誰來當(dāng)教研組長 081
第7章　績效工資改革：是機(jī)遇還是挑戰(zhàn)？ 093
第8章　什么樣的教師是好教師 110
第9章　以學(xué)評(píng)教，教學(xué)相長 127
第10章　四季公園課程的開發(fā) 141
第11章　歌聲里的彩虹 155
第12章　課間十分鐘 169
第13章　如何處理校園傷害事故 181

第三篇　最佳實(shí)踐案例的生成與應(yīng)用
不是每所學(xué)校都能貢獻(xiàn)出可以推而廣之的最佳實(shí)踐。學(xué)校改進(jìn)最佳實(shí)踐案例需要理論聯(lián)系實(shí)際，既在理論上提煉出學(xué)校改進(jìn)的規(guī)律，又能在欣賞式探究、標(biāo)桿管理及案例教學(xué)中發(fā)揮積極作用，啟發(fā)更多的中小學(xué)管理者在實(shí)踐中有效解決類似問題。
第14章　最佳實(shí)踐案例的生成 197
第15章　最佳實(shí)踐案例的應(yīng)用 209