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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　幼兒的教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)游戲，而玩具為游戲提供了有力的物質(zhì)支撐。為滿足廣大幼兒園開(kāi)展教育活動(dòng)的需要，本書依據(jù)安全性、教育性、科學(xué)性、可玩性、實(shí)用性、創(chuàng)新性等原則，按生活區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、角色區(qū)、美勞區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)8個(gè)區(qū)域劃分，收錄了一線教師自制的、有創(chuàng)意的玩教具百余種，詳細(xì)介紹了每種自制玩具的名稱、適宜年齡、制作背景、發(fā)展目標(biāo)、物質(zhì)準(zhǔn)備、制作方法、基本玩法、游戲故事、注意事項(xiàng)、照片展示，通過(guò)利用身邊的廢舊材料或當(dāng)?shù)刭Y源，制作富有教育價(jià)值的玩具，為集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)的開(kāi)展提供方便。

作者簡(jiǎn)介

　　安平，特級(jí)教師，教齡30年，現(xiàn)任北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教研員，先后獲得“北京市先進(jìn)工作者”“北京市優(yōu)秀德育工作者”“北京市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，2004年—2016年連續(xù)四屆被評(píng)為“北京市幼兒園骨干教師”，2017年被評(píng)為“北京市幼兒園教學(xué)學(xué)科帶頭人”；主持***、市級(jí)、區(qū)級(jí)課題5項(xiàng)；在學(xué)前教育核心期刊發(fā)表文章50余篇，在各級(jí)論文評(píng)選中有近60篇論文獲獎(jiǎng)，經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，形成“玩美術(shù)慧生活”的幼兒美術(shù)教育理念，倡導(dǎo)實(shí)施以生活為載體、以美術(shù)為手段、以情感為主線、以玩為方式、以鏈接為特征的幼兒美術(shù)教育，惠及幼兒現(xiàn)實(shí)以及未來(lái)的生活。2015年組成“北京市朝陽(yáng)區(qū)幼兒美術(shù)教育教研組”，簡(jiǎn)稱“朝陽(yáng)美之佳”，秉承“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”的“佳”文化，與幼兒同行、與美同行。2011年主編《孩子繪畫的秘密一幼兒繪畫百問(wèn)百答》、2013年主編《幼兒園綜合手工活動(dòng)材料大發(fā)現(xiàn)》、2015年主編《環(huán)境美育幼兒成長(zhǎng)——幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育互動(dòng)初探》《幼兒自主探究美術(shù)主題活動(dòng)案例精選》，2015年出版專著《玩美術(shù)慧生活——“基于生活的幼兒美術(shù)教育”理論探索與實(shí)踐》，5本書籍由中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社出版。

圖書目錄

第一章幼兒園自制玩具概述
第一節(jié) 幼兒園自制玩具的定義
第二節(jié) 幼兒園自制玩具的意義
一、自制玩具有助于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展
二、自制玩具有助于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展
三、自制玩具有助于萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)
四、自制玩具有助于提高教9幣的專業(yè)化水平
五、自制玩具有助于傳播正確的育兒理念，促進(jìn)家園合作
六、自制玩具有助于園所文化的形成和傳承，促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展
第三節(jié) 幼兒園自制玩具的原則
一、安全性
二、可玩性
三、教育性
四、科學(xué)性
五、實(shí)用性
六、創(chuàng)新性
附：幼兒園自制玩具基本要求表
第二章幼兒因自制玩具案例
第一節(jié) 生活區(qū)
一、小班
（一）小動(dòng)物穿花衣
（二）保護(hù)五官
（三）猜猜它是誰(shuí)
（四）拆合生活板
（五）纏繞魚
（六）圖形餅干喂喂樂(lè)
（七）好吃的蛋糕
（八）汽車加油站
（九）小兔的菜園子
（十）小兔乖乖
（十一）小熊列車
（十二）小魚的新衣裳
（十三）小魚在等你
（十四）心情娃娃
二、中班
（一）小蛇、蝸牛穿花衣
（二）氣象站
（三）梳辮子的娃娃
三、大班
（一）多面骰子
（二）巧穿鞋帶
第二節(jié) 益智區(qū)
第四節(jié) 角色區(qū)
第五節(jié) 美勞區(qū)
第六節(jié) 表演區(qū)
第七節(jié) 科學(xué)區(qū)
第八節(jié) 體育活動(dòng)區(qū)