日語(yǔ)閱讀

　　一、“閱讀模塊”主要圍繞策略訓(xùn)練、知識(shí)內(nèi)容和能力培養(yǎng)三個(gè)方面展開(kāi)。包括以下六個(gè)板塊： 1.概要：每一課圍繞同一主題，閱讀篇章由“本 文”“資料 1”和“資料 2”三篇文章 構(gòu)成。“概要”是對(duì)本課主題 的背景簡(jiǎn)介，并以此促進(jìn)學(xué)生們問(wèn)題 意識(shí)的形成。 2.目標(biāo)：結(jié)合每一課的特定主題，從概念理解、 篇章結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀分析及自我主張闡釋 等視角設(shè)定目標(biāo)，以此明確課前預(yù)習(xí) 和課堂討論的重點(diǎn)。 3.読む前に：圍繞本課主題設(shè)置的開(kāi)放 性問(wèn)題，促進(jìn)課程預(yù)習(xí)及小組間討論議題的確立。 4.本文：圍繞本課主題的閱讀文， 文后設(shè)有“內(nèi)容確認(rèn)”和“発展課題”。 分別側(cè)重對(duì)閱讀篇章基本內(nèi)容的理解 以及邏輯思辨與批判性思維能力的培養(yǎng)。 5.読んだ後で：下設(shè)“資料 1”和“資料 2”，分別反 映中日兩國(guó)實(shí)情的同類(lèi)閱讀主題文章， 培養(yǎng)學(xué)生正確看待不同國(guó)家社會(huì)文化沖突的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn) 同感和自豪感。 6.文章読解の基本練習(xí)：閱讀策略講解，下設(shè)“考えてみよう” “覚えよう”和“試してみよう”三 個(gè)部分。實(shí)現(xiàn)從思考、記憶到實(shí)踐的閱讀策略訓(xùn)練。 二、“策略?xún)?nèi)容”主要訓(xùn)練略讀、尋讀、細(xì)讀、評(píng)讀等閱讀理解技巧和方法； 三、“知識(shí)內(nèi)容”主要包括詞匯、句法和篇章方面的日語(yǔ)知識(shí)以及與閱讀語(yǔ)篇相關(guān)的科學(xué)技術(shù)、商務(wù)經(jīng)濟(jì)、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)時(shí)事背景知識(shí)； 四、“能力培養(yǎng)”主要包括文本語(yǔ)言理解、篇章結(jié)構(gòu)分析以及邏輯思辨與 批判性思維方面的內(nèi)容。與此同時(shí)，充分注重中國(guó)本土文化與日語(yǔ)語(yǔ)言載體相融合，用日語(yǔ)講述“中國(guó)故事”能力的培養(yǎng)。 五、“寫(xiě)作模塊”是“科技·學(xué)術(shù)”“職場(chǎng)·商務(wù)”“文學(xué)·文化”“社會(huì)·時(shí)事”四大 閱讀模塊的拓展，旨在推動(dòng)閱讀理解與文章產(chǎn)出的良性互動(dòng)。

　　孫成志：大連理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授