大學生協(xié)同式成長促進機制研究

　　立足中國大學生學習與成長的現(xiàn)實，“窗外事”和“圣賢書”并不矛盾，大學生需要在學習參與、社會活動、人際交往中加深對大學教育的體驗，以更多的投入來獲得發(fā)展所需的“養(yǎng)料”。因此，在這個過程中需要更多元素、要素的加入，也意味著教學性、非教學性的多種要素需要協(xié)同作戰(zhàn)，才能全方位、多角度地發(fā)揮各自的影響力?！洞髮W生協(xié)同式成長的促進機制研究/自強教育書系》是國家自然科學基金青年基金項目“高校學生發(fā)展的互動模型及促進機制研究（批準號：71804156）”的成果?！洞髮W生協(xié)同式成長的促進機制研究/自強教育書系》的研究秉持著學習的主線，對中國大學生的成長進行階段性的梳理，沿襲大學生學習與成長研究的要旨，在協(xié)同理念的提出與深化之下，剖析其協(xié)同發(fā)展之要義，并積極推動促進協(xié)同能量增長的有效機制之建立。全書設(shè)計基于國家大學生調(diào)查的基本框架與風格，在學生參與和努力質(zhì)量的理論指引下，從協(xié)同式行動的同伴互動、協(xié)同式體驗的學習滿意度和協(xié)同式結(jié)果的就業(yè)能力來具體分析，期望能給全過程育人的協(xié)同式成長建言獻策。

　　文靜，廈門大學教育研究院副教授、碩士生導師，美國哥倫比亞大學師范學院博士后，教育學博士。長期從事高等教育經(jīng)濟與管理、大學生學習與發(fā)展研究，出版專著2部，多篇獨立科研成果發(fā)表在《教育研究》《中國高等教育》，合作成果被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載，已發(fā)表論文近30篇。榮獲福建省社會科學優(yōu)秀成果三等獎，廈門市社會科學優(yōu)秀成果一等獎、二等獎，廈門大學“廈門國際銀行獎教金”“懋元獎”等多項科研表彰。主持國家自然基金青年科學基金項目，全國教育規(guī)劃教育部青年項目、福建省社科研究青年項目、廈門大學中央高?？蒲谢緲I(yè)務(wù)費等科研課題；是國家社會科學基金重大項目、教育部哲學社會科學研究重大課題攻關(guān)項目、國家社科基金（教育學科）國家重點課題、教育部人文社會科學重點研究基地重大項目立項課題的主要成員和重要合作者。余丹，女，福建南平人。2016年畢業(yè)于廈門大學信息科學與技術(shù)學院，獲工學學士學位：2019年畢業(yè)于廈門大學教育研究院，獲教育學碩士學位?，F(xiàn)為福建省龍巖市2019年黨政類引進生，掛職龍巖市新羅區(qū)東肖鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府。李斌，男，福建寧德人。2016年畢業(yè)于東北大學公共事業(yè)管理專業(yè)，獲管理學學士學位；2019年畢業(yè)于廈門大學教育研究院，獲教育學碩士學位。主要從事高等教育學、大學生學習與發(fā)展、教育經(jīng)濟與管理研究。