123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)第一章到第九章介紹了當(dāng)今科學(xué)教學(xué)的基本理論，包括科學(xué)的本質(zhì)與科學(xué)教學(xué)、科學(xué)教育的相關(guān)理論、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析、科學(xué)過(guò)程技能、科學(xué)課堂教學(xué)技能、科學(xué)課堂教學(xué)方法、5E科學(xué)教學(xué)模式、科學(xué)課堂教學(xué)管理、科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)。第十章為教學(xué)實(shí)踐，展示了大量科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例和理論剖析解讀。對(duì)于一些教學(xué)、教研人員來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，具有較好的參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

　　張葳，上海師范大學(xué)副教授，博士，碩士生導(dǎo)師。胡興昌，上海師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授，課程與教學(xué)論學(xué)科帶頭人，國(guó)家教材委員會(huì)科學(xué)學(xué)科專(zhuān)家委員會(huì)委員。李新國(guó)，上海師范大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，課程與教學(xué)論碩士點(diǎn)帶頭人。

圖書(shū)目錄

第一章科學(xué)本質(zhì)與科學(xué)教學(xué) / 1
第一節(jié) 科學(xué)的本質(zhì) / 1
第二節(jié) 科學(xué)本質(zhì)觀與科學(xué)教學(xué) / 9
第二章科學(xué)教育的相關(guān)理論 / 15
第一節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)理論 / 15
第二節(jié) 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 / 18
第三節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 / 23
第四節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論 / 27
第三章科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析 / 31
第一節(jié) 小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析 / 31
第二節(jié) 初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析 / 43
第四章科學(xué)過(guò)程技能 / 58
第一節(jié) 科學(xué)過(guò)程技能概述 / 58
第二節(jié) 科學(xué)過(guò)程技能在教學(xué)中的培養(yǎng) / 71
第五章科學(xué)課堂教學(xué)技能 / 78
第一節(jié) 提問(wèn) / 78
第二節(jié) 討論 / 84
第六章科學(xué)課堂教學(xué)方法 / 93
第一節(jié) 講授式教學(xué)法 / 94
第二節(jié) 基于探究的教學(xué)法 / 102
第三節(jié) 概念轉(zhuǎn)變教學(xué) / 113
第四節(jié) 以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué) / 122
第五節(jié) 科學(xué)與社會(huì)融合的教學(xué) / 126
第七章 5E科學(xué)教學(xué)模式 / 139
第一節(jié) 5E教學(xué)模式的發(fā)展 / 139
第二節(jié) 5E教學(xué)模式的內(nèi)涵 / 143
第三節(jié) 5E教學(xué)模式的應(yīng)用 / 148
第八章科學(xué)課堂教學(xué)管理 / 158
第一節(jié) 積極課堂環(huán)境的特征 / 158
第二節(jié) 管理學(xué)生的行為 / 159
第九章科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià) / 167
第一節(jié) 科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)概述 / 167
第二節(jié) 科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)別 / 169
第三節(jié) 總結(jié)性評(píng)價(jià)中命題的技術(shù) / 175
第四節(jié) 科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)案例——趨向大概念的評(píng)測(cè)初探 / 184
第十章教學(xué)案例分析與解讀 / 192
第一節(jié) 小學(xué)教學(xué)案例分析與解讀 / 192
第二節(jié) 初中教學(xué)案例分析與解讀 / 232