《傳與承：兒童非遺教育產品設計之草編菱角》的研究旨在希望設計能從功能與形式的對話、技術把握和材料性能的理解等方面，尋找“草編菱角”和“小學非物質文化遺產傳承”契合點。以文化為經線，創(chuàng)意為緯線，把非遺寶貴、獨特的資源，轉化為小學藝術課中的有生力量，為云南省非物質文化遺產傳承開辟一條嶄新的道路。在社會各界利用非遺創(chuàng)造經濟和社會價值的同時，學校應承擔本真性傳承教育的使命，創(chuàng)造條件讓學生親自參與到非遺活動中，彌補書本知識性學習的不足。但也要借助一些創(chuàng)新性的課程道具，例如具有本省非物質文化背景的手工材料包作為課程道具進行歷史文化價值的熏陶，避免傳承教育流于表面或產生技術化傾向。非物質文化遺產的共享理念和文化的自覺不僅需要自上而下的引導和外力作用，更應通過學校教育實現內價值的傳承和內在動力的培養(yǎng)。
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