中國(guó)歷史教學(xué)改革過(guò)程中的思考與探索

前言
歷史課程：幫助學(xué)生連接過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)的橋梁
試析歷史教學(xué)改革理論與實(shí)踐的一個(gè)誤區(qū)——兼論歷史基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與能力培養(yǎng)的關(guān)系
談淡對(duì)當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)改革中幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)
談?wù)勚袑W(xué)歷史課改變學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)狀況應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
關(guān)于目前中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的幾個(gè)問(wèn)題的思考
試論中學(xué)歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的幾個(gè)問(wèn)題
關(guān)于加強(qiáng)二戰(zhàn)史教學(xué)的歷史感和時(shí)代感
試論基礎(chǔ)教育改革過(guò)程中歷史教學(xué)方式的變革
歷史意識(shí)的形成與現(xiàn)代歷史課程的建構(gòu)——兼論歷史課堂教學(xué)的改革
“影像歷史和史學(xué)”與歷史教育——“影像歷史與史學(xué)”跨學(xué)科應(yīng)用的案例研究
《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》專(zhuān)題研修：高中歷史教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變