班級管理

　　《班級管理》的編寫以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出的“深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，強化師德修養(yǎng)和教學能力訓(xùn)練，提高培養(yǎng)質(zhì)量”為指導(dǎo)方針，體現(xiàn)了教育部中小學教師資格考試大綱《教育知識與能力》《教育教學知識與能力》的相關(guān)要求。在編寫中，力求反映和體現(xiàn)以下特點：一，基礎(chǔ)性。本教材以培養(yǎng)未來中小學教師的班級管理素養(yǎng)為宗旨，精選班級管理領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和基本理論，能為學生未來做好班級管理工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。第二，時代性。本教材編寫充分注重從當代班級管理研究的新成果中篩選適合基礎(chǔ)教育班級管理的內(nèi)容和觀點，注重反映班級管理改革與實踐中的新理念、新進展和新問題，使教材充滿時代氣息，體現(xiàn)時代特色。第三，實踐性。本教材編寫重視對師范院校學生進行班級管理相關(guān)理論的系統(tǒng)講授，更注重培養(yǎng)學生思考、判斷、解決班級管理具體問題的能力，突出班級管理實用技能的學習，力求實現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合。第四，操作性。本教材編寫在內(nèi)容安排上充分關(guān)注了班級管理組織行為的活動性特征，盡量簡化和淡化冗余的言語闡述，突出班級管理中各項活動設(shè)計的流程、環(huán)節(jié)、要點等行動細節(jié)，增強對班級管理實踐活動的行為指導(dǎo)性和現(xiàn)實操作性。第五，便捷性。本教材使用了二維碼技術(shù)，實現(xiàn)了教學資源的一鍵式獲取，減少了學生搜集資源的時間，利于為學生搭建學習支架，創(chuàng)建無縫的學習環(huán)境，支持學生學習步調(diào)的個性化，實現(xiàn)學生學習方式的立體化。本教材在每章內(nèi)容后面都提供了思考與練習題。通過這些題目，意在幫助學生梳理章節(jié)的內(nèi)容要點，突出“班級管理”課程理論學習與實踐運用的內(nèi)在統(tǒng)一性，體現(xiàn)班級管理理論對班級管理實踐的指導(dǎo)性，體現(xiàn)班級管理實踐對班級管理理論的應(yīng)用性。

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