對接國際先進水平提升人才培養(yǎng)質(zhì)量：上海市職業(yè)教育國際水平專業(yè)教學標準試點實施案例（第2輯）

人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新篇
“分階段螺旋遞進式”高星級飯店人才培養(yǎng)模式探索與實踐
反芻式產(chǎn)教深度融合育人模式的實踐探索
“三段五階”電子商務(wù)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式探索與實踐
借鑒“雙元制”經(jīng)驗，創(chuàng)新化學工藝人才培養(yǎng)模式
國際化產(chǎn)教融合，助力高素養(yǎng)技能人才培養(yǎng)
課程建設(shè)與創(chuàng)新篇
對標TAFE體系，構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)關(guān)鍵能力為核心的專業(yè)課程體系
從引進到內(nèi)化，從借鑒到創(chuàng)新——國際課程的本土化實踐
基于教師優(yōu)勢、教法優(yōu)化、企業(yè)優(yōu)選三位一體的模塊化課程研究與實踐
工作過程導向的“寵物一般檢查”課程設(shè)計
基于職業(yè)能力培養(yǎng)的課程改革——以“獸醫(yī)基礎(chǔ)治療技術(shù)”課程為例
課堂教學改革與創(chuàng)新篇
解放的力量——“設(shè)計靈感與方案”課程改革實踐探索
探究中學習，合作中共進——化學工藝專業(yè)探究式學習的實踐
“金鑰匙”服務(wù)，從理念到行動——在酒店實習崗位中學習
讓課堂靈動起來——基于情境建構(gòu)教學法的課堂體驗
動物醫(yī)學仿真教學模型助力教學改革
基于項目教學的學生自主管理模式初探——以“金融營銷實務(wù)課程”為例
借力翻轉(zhuǎn)重構(gòu)課堂，教學模式新實踐——以“旋風除塵器”教學為例
融合信息技術(shù)，提升實訓教學品質(zhì)——以“汽車鈑金件加工”課程為例
體驗電商實戰(zhàn)，提升專業(yè)綜合素養(yǎng)——以電商模擬經(jīng)營國際課程為例
教學評價改革與創(chuàng)新篇
“崗位體驗式”課堂教學質(zhì)量評價體系的構(gòu)建
融合國際課程認證體系，強化專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控
基于TAFE課程評價模式構(gòu)建教學評價體系
借鑒國際先進經(jīng)驗，構(gòu)建校本特色的評價新模式
職業(yè)素養(yǎng)培育改革與創(chuàng)新篇
以創(chuàng)意為基礎(chǔ)，培育創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)——建筑裝飾專業(yè)“雙創(chuàng)”教育改革實踐
從理念到行動，有效助力中職學生責任意識培養(yǎng)
從“小我”到“大我”：中職生團隊合作意識和能力的培養(yǎng)
德藝融合教育的專業(yè)滲透實踐——以汽車車身修復專業(yè)為例
從快速準確到標準規(guī)范——藥品食品檢驗專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐
環(huán)境治理技術(shù)專業(yè)學生職業(yè)認同感培養(yǎng)
提升“軟技能”，放眼看世界