名師談教學(xué)：專業(yè)篇

關(guān)于指導(dǎo)博士生讀書、做研究之我見
高校公共課教學(xué)的探索與實(shí)踐
——“環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”課程教學(xué)體會
設(shè)計(jì)是人類未來不被毀滅的第三種智慧
緊跟學(xué)科發(fā)展前沿，搞好專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)
世界史教學(xué)中抽象理性思維的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)的教與學(xué)
談?wù)剶?shù)學(xué)基礎(chǔ)課課堂教學(xué)
漫談數(shù)學(xué)分析課程的教學(xué)
教學(xué)是一門科學(xué)、一門藝術(shù)
——以“高等代數(shù)”等課程的教學(xué)為例
精彩一課出自精心備課
——以“材料力學(xué)”課程的教學(xué)為例
信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)科發(fā)展催生無機(jī)化學(xué)課程改革
——“中級無機(jī)化學(xué)”課程和教材建設(shè)
無機(jī)化學(xué)教學(xué)資源建設(shè)的探索與實(shí)踐
思想政治理論課程教學(xué)探索
一——兼論“民族理論與民族政策”課程教學(xué)”
科研倫理道德規(guī)范：高校教學(xué)的重要內(nèi)容
“西方文化系列”通識教育課程的改革嘗試
藝術(shù)專業(yè)研究型教學(xué)的探索與實(shí)踐
當(dāng)代三種教學(xué)方式及其演變
——以“文藝?yán)碚摗闭n程教學(xué)為例
開展專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的探索與實(shí)踐
——以“信號與系統(tǒng)”課程教學(xué)為例