金融高等職業(yè)教育課程建設(shè)研究：浙江金融職業(yè)學(xué)校課程建設(shè)十年

1.綜合柜員業(yè)務(wù)的全真立體化教學(xué)與優(yōu)秀柜員培養(yǎng)——“商業(yè)銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)”課程建設(shè)十年
2.推動金融基礎(chǔ)課程教學(xué)改革 共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源——“現(xiàn)代金融概論”課程建設(shè)十年
3.全真化生產(chǎn)性實訓(xùn)教學(xué)改革探索——“銀行會計實務(wù)”課程建設(shè)十年
4.多維互動一體化教學(xué)與營銷技能提升——“商業(yè)銀行服務(wù)營銷”課程建設(shè)十年
5.小額信貸實務(wù)理實一體化教學(xué)與優(yōu)秀小額信貸員培養(yǎng)——“小額信貸實務(wù)”課程建設(shè)五年
6.中小企業(yè)融資實戰(zhàn)型人才的培養(yǎng)——“中小企業(yè)融資”課程建設(shè)十年
7.利用博客進(jìn)行教學(xué)的探索——“網(wǎng)絡(luò)金融”課程建設(shè)十年
8.磨礪精品課程 普惠通識教育——“個人理財”課程建設(shè)十年
9.協(xié)同創(chuàng)新 踏浪并進(jìn)——“證券投資實務(wù)”課程建設(shè)十年
10.“保險理論實務(wù)”課程建設(shè)的探索和實踐——“保險理論與實務(wù)”課程建設(shè)十年
11.十年中介路，漫漫求索中——“保險中介”課程建設(shè)十年
12.以職業(yè)性和實踐性為核心的高職院校精品資源共享課建設(shè)——“財務(wù)管理實務(wù)”課程建設(shè)十年
13.高職財會類專業(yè)“崗證融合”教學(xué)模式研究——“財務(wù)會計”課程建設(shè)十年
14.“教學(xué)做”合一的高職財會人才教學(xué)實踐培養(yǎng)——“會計職業(yè)入門”課程建設(shè)十年
15.基于“工學(xué)結(jié)合”理念的高職院校精品課程建設(shè)研究與實踐——“信用管理實務(wù)”課程建設(shè)五年
16.營銷策劃技術(shù)項目制團(tuán)隊實戰(zhàn)化教學(xué)與育人體系實踐——“營銷策劃技術(shù)”課程建設(shè)十年
17.基于職業(yè)能力養(yǎng)成的團(tuán)隊化、實戰(zhàn)化項目課程建設(shè)——“市場營銷實務(wù)”課程建設(shè)十年
18.在價值創(chuàng)造中學(xué)習(xí)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實踐——“房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)”課程建設(shè)十年
19.網(wǎng)絡(luò)化、個性化、理實一體化課程開發(fā)與建設(shè)實踐——“電子商務(wù)實務(wù)”課程建設(shè)十年
20.對接外貿(mào)單證崗位 系統(tǒng)開發(fā)項目課程——“外貿(mào)單證操作”課程建設(shè)十年
21.引入職業(yè)角色 融入職業(yè)素養(yǎng)——“出口業(yè)務(wù)操作”課程建設(shè)七年
22.校企會深度融合，構(gòu)建立體化教學(xué)模式——“商務(wù)英語翻譯”課程建設(shè)十年
23.基于職業(yè)需求的多元化大學(xué)英語課程教學(xué)改革實踐——“大學(xué)英語”課程建設(shè)八年
24.“校會合作”模式下課程改革與優(yōu)秀國際貨代物流員培養(yǎng)——“國際海上貨運(yùn)代理實務(wù)”課程建設(shè)
25.在改革創(chuàng)新中提高課程教學(xué)質(zhì)量——“管理信息系統(tǒng)”課程建設(shè)十年
26.綜合職業(yè)能力培養(yǎng) 為目標(biāo)教學(xué)做一體化教學(xué)改革與實踐——“局域網(wǎng)組建與管理”課程建設(shè)十年
27.創(chuàng)新課程建設(shè)理念 培養(yǎng)高品質(zhì)金融人才——“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程建設(shè)十年
28.以學(xué)施教：學(xué)教互嵌式教學(xué)改革與學(xué)生思想政治素養(yǎng)提升——“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程建設(shè)三年
29.傳承與創(chuàng)新：高職職業(yè)實體體育課程的改革實踐——“高職職業(yè)實用體育”課程十年
30.重實踐、廣輻射、產(chǎn)學(xué)一體、課證融合的反假貨幣骨干人才培養(yǎng)模式——“反假貨幣技術(shù)”課程建設(shè)十年
31.行業(yè)性、職業(yè)性、實踐性三位一體的職業(yè)禮儀人才培養(yǎng)——“商業(yè)銀行服務(wù)禮儀”課程建設(shè)十年