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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　商周時(shí)期發(fā)生了中國(guó)歷史上的兩次變革：一次是商周之交在政治文化上的歷史變革，周人在克商之后，基于嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)前代政治經(jīng)驗(yàn)因循損益，創(chuàng)立了制度文化博大精深的禮樂(lè)文明；一次是春秋戰(zhàn)國(guó)由經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域引發(fā)的歷史變革，鐵器牛耕的出現(xiàn)帶來(lái)土地制度、政治制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)與思想文化的深刻變化。這兩次變革的歷史意義重大，但在中學(xué)歷史教學(xué)中圍繞這兩次變革的講授卻產(chǎn)生了一系列問(wèn)題。如何把這些內(nèi)容和當(dāng)代歷史教學(xué)的要求結(jié)合起來(lái)，培育歷史學(xué)科思維，凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的合理性，成為教學(xué)中的重要話(huà)題。作者借助夏商西周政治制度變革、周武王是否大規(guī)模分封、分封制是否無(wú)土可分以及商鞅變法是否承認(rèn)土地私有四個(gè)教學(xué)中的難點(diǎn)，闡述了教學(xué)主線(xiàn)、史料遴選、結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題的解決以及唯物主義的落地等內(nèi)容，希望能為一線(xiàn)教學(xué)帶來(lái)幫助。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《商周時(shí)期的社會(huì)變革：歷史教學(xué)中應(yīng)把握的幾個(gè)問(wèn)題》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
一、關(guān)于夏商西周政治制度變革——兼談教學(xué)主線(xiàn)
（一）“三代”制度的損益
（二）難點(diǎn)剖析
（三）尋求主線(xiàn)
二、關(guān)于周武王是否大規(guī)模分封——兼談史料遴選
（一）周武王不可能大規(guī)模分封
（二）史料遴選是教學(xué)的重點(diǎn)
（三）典型案例
三、關(guān)于分封制是否無(wú)土可分——兼談結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題的解決
（一）“褒封”應(yīng)不存在無(wú)土可分的現(xiàn)象
（二）封邦建國(guó)也不應(yīng)存在無(wú)土可分的現(xiàn)象
（三）采田可能無(wú)土可分
（四）結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題
四、關(guān)于商鞅變法是否承認(rèn)土地私有——兼談唯物主義的落地
（一）商鞅變法前秦國(guó)的土地制度
（二）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期土地私有程度
（三）戰(zhàn)國(guó)各國(guó)普遍推行的授田制
（四）其他
參考文獻(xiàn)