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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)從教育管理概論以及教育政策與法規(guī)入手，對(duì)課程管理與學(xué)生管理、學(xué)校管理者與學(xué)校管理改革、總務(wù)工作與人力資源、心理教育的基本知識(shí)、學(xué)生心理教育進(jìn)行了深入研究，同時(shí)對(duì)典型的學(xué)生心理教育案例進(jìn)行剖析，希望通過(guò)本書(shū)，提升學(xué)校教學(xué)管理效率，保證教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行，對(duì)學(xué)生們的心理進(jìn)行正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　賀芳，出生于1973年3月26日，籍貫山東單縣。教育碩士學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)，現(xiàn)任職于濟(jì)南市歷城第二中學(xué)。主要研究方向?yàn)橛⒚牢膶W(xué)。曾獲得濟(jì)南市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；在《濟(jì)南教育》上發(fā)表《我眼中的高中教師》；在全國(guó)基礎(chǔ)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果比賽中獲得優(yōu)質(zhì)課件一等獎(jiǎng)。在課題研究《融合興趣提高中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的策略研究》中獲得優(yōu)秀成果。

圖書(shū)目錄

第一章教育管理概論
第一節(jié) 教育管理簡(jiǎn)述
第二節(jié) 教育管理的原則與方法
第三節(jié) 教育管理的目標(biāo)與過(guò)程
第四節(jié) 教育管理體制與組織結(jié)構(gòu)
第二章教育政策與法規(guī)
第一節(jié) 教育政策與教育管理
第二節(jié) 教育法規(guī)與教育管理
第三章課程管理與學(xué)生管理
第一節(jié) 課程管理與教學(xué)管理
第二節(jié) 德育工作管理
第三節(jié) 學(xué)生工作管理
第四章學(xué)校管理者與學(xué)校管理改革
第一節(jié) 校長(zhǎng)與學(xué)校管理者
第二節(jié) 學(xué)校管理改革
第五章總務(wù)工作與人力資源
第一節(jié) 學(xué)?？倓?wù)工作管理
第二節(jié) 學(xué)校人力資源管理
第六章學(xué)校公共關(guān)系管理
第一節(jié) 學(xué)校公共關(guān)系管理概述
第二節(jié) 學(xué)校公共關(guān)系管理的意義
第三節(jié) 學(xué)校公共關(guān)系管理存在的問(wèn)題
第四節(jié) 學(xué)校實(shí)行公共關(guān)系管理的途徑
第七章心理教育的基本知識(shí)
第一節(jié) 心理教育的背景
第二節(jié) 心理教育的原則和意義
第三節(jié) 心理教育的思想依據(jù)和目標(biāo)
第四節(jié) 心理教育的方式與途徑
第八章學(xué)生心理教育
第一節(jié) 自我認(rèn)知
第二節(jié) 學(xué)習(xí)心理與交往心理
第三節(jié) 個(gè)性心理與審美心理
第四節(jié) 戀愛(ài)心理與擇業(yè)心理
第九章學(xué)生心理教育案例分析
第一節(jié) 自卑退縮心理
第二節(jié) 迷戀電腦游戲
第三節(jié) 沖動(dòng)暴怒行為
第四節(jié) 敵意對(duì)抗情緒
第五節(jié) 考試焦慮情緒
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)