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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　中學(xué)思想政治課需要給學(xué)生的心靈埋下真、善、美的種子，本書(shū)便是對(duì)這一理論的很好詮釋。本書(shū)共分四個(gè)部分：以學(xué)生為本，構(gòu)建人文課堂：以生活為源，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)；以實(shí)踐為基，活化理論教學(xué)；以情感為魂，浸潤(rùn)育人情懷。作者從這四個(gè)方面詳細(xì)闡述了她既實(shí)用又獨(dú)特的中學(xué)思想政治課課堂設(shè)計(jì)理念。本書(shū)可供相關(guān)領(lǐng)域教師、研究人員、學(xué)生參考，對(duì)此領(lǐng)域感興趣的讀者也可閱讀。

作者簡(jiǎn)介

　　莊蕾蕾，中學(xué)高級(jí)教師，北京市中學(xué)市級(jí)骨干教師，北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)科帶頭人，北京市陳經(jīng)綸中學(xué)教師。從教27年來(lái)，始終扎根中學(xué)政治學(xué)科一線(xiàn)教學(xué)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本，做有情懷的教師”的教育理念，形成“寓情于理、以情育人”的教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)實(shí)踐中，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并取得了一定成績(jī)。先后參與國(guó)家、市、區(qū)級(jí)課題研究7項(xiàng)；進(jìn)行國(guó)家、市、區(qū)級(jí)講座23次；獲北京市教師基本功大賽一等獎(jiǎng)，近十年做國(guó)家、市、區(qū)級(jí)公開(kāi)課37節(jié)，并有多節(jié)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)，其中《公民權(quán)利的保障書(shū)》一課被收錄在人教版統(tǒng)編教材《道德與法治》八年級(jí)（下）教師用書(shū)中（全國(guó)發(fā)行）；撰寫(xiě)的20余篇論文獲得國(guó)家、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，數(shù)篇文章和教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表在核心期刊上；參與編寫(xiě)多部人教版教材、教師用書(shū)及教學(xué)著作。

圖書(shū)目錄

第一篇以學(xué)生為本，構(gòu)建人文課堂
培養(yǎng)人文精神的思想政治課堂
高中哲學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
以多元導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的思想政治課教學(xué)
思想政治課教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性探索
《公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
第二篇以生活為源，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)
高中思想政治課教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究
高中思想政治課創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的有效途徑
中學(xué)思想政治課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐策略
案例教學(xué)法在思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用
《公民權(quán)利的保障書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
第三篇以實(shí)踐為基，活化理論教學(xué)
基于核心素養(yǎng)的“人生遠(yuǎn)足”綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐研究
思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)和利用的策略研究
思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多樣化模式探索
思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的策略研究
走進(jìn)你生活的社區(qū)，了解居委會(huì)——思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式的探索
第四篇以情感為魂，浸潤(rùn)育人情懷
思想政治課培育“家國(guó)情懷”活動(dòng)型課程的實(shí)踐研究
構(gòu)建提升學(xué)生生命活力的思想政治課有效課堂教學(xué)策略
“觀(guān)國(guó)旗升起展愛(ài)國(guó)情懷”活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
“傳承革命精神感受文化瑰寶”活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
附錄