教育生態(tài)學視域下黔東南民族學校苗漢雙語教育研究

一、研究背景
二、研究意義
三、國內(nèi)外研究綜述
四、研究內(nèi)容與創(chuàng)新點
五、研究思路與方法
第一章核心概念詮釋及理論探討
一、少數(shù)民族雙語教育的定義、內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)
二、生態(tài)學及教育生態(tài)學的定義、內(nèi)涵及理論
三、生態(tài)學視域下少數(shù)民族雙語教育的內(nèi)涵及特征
第二章黔東南雙語教育的歷史與現(xiàn)狀
一、苗族歷史語言及文化概況
二、苗漢雙語教育的歷史變遷
三、黔東南雙語教育的生態(tài)性現(xiàn)狀考察:以兩所苗族小學為個案
第三章黔東南苗漢雙語教育生態(tài)系統(tǒng)失衡現(xiàn)象及歸因
一、黔東南苗漢雙語教育的生態(tài)環(huán)境
二、雙語教育生態(tài)結(jié)構(gòu)存在的不足
三、雙語教育生態(tài)功能存在的不足
四、失衡的生態(tài)學詮釋與歸因
第四章黔東南雙語教育生態(tài)發(fā)展規(guī)律及可持續(xù)發(fā)展生態(tài)范式
一、少數(shù)民族雙語教育生態(tài)發(fā)展的基本規(guī)律
二、可持續(xù)發(fā)展生態(tài)范式
第五章黔東南苗漢雙語教育生態(tài)系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
一、生態(tài)主體的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
二、優(yōu)化宏觀層面雙語教育生態(tài)環(huán)境
三、優(yōu)化中觀層面雙語教育生態(tài)環(huán)境
四、優(yōu)化微觀層面雙語教育環(huán)境
結(jié)語
一、本研究的主要發(fā)現(xiàn)
二、研究啟示
三、趨勢展望
參考文獻致謝