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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　當(dāng)人類(lèi)歷史迎來(lái)21世紀(jì)的第三個(gè)十年，戰(zhàn)爭(zhēng)、疫情、種族、貧困、性別、能源短缺、氣候變暖甚至代際交替，這些問(wèn)題一一擺在人類(lèi)面前，對(duì)于全球主要國(guó)家來(lái)說(shuō)，舊有的國(guó)家發(fā)展動(dòng)力無(wú)以為繼，尋找新的國(guó)家發(fā)展動(dòng)力尚需時(shí)日，各國(guó)都在各自不同的困境中前行。中國(guó)在未來(lái)幾十年里尋求的發(fā)展道路，依然是協(xié)調(diào)可持續(xù)的均衡發(fā)展，但和過(guò)去不同的是，可能會(huì)以科技和創(chuàng)新為新的載體和手段。本書(shū)基于智庫(kù)研究成果，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者，以經(jīng)濟(jì)為起點(diǎn)，串聯(lián)起農(nóng)業(yè)治理與生態(tài)保護(hù)、科技倫理與數(shù)據(jù)規(guī)制、教育合作與青年群體等諸多內(nèi)容，力圖以“國(guó)家發(fā)展動(dòng)力”為主線，探索轉(zhuǎn)型時(shí)代的治理問(wèn)題，以期重構(gòu)全球發(fā)展動(dòng)力。

作者簡(jiǎn)介

　　主編簡(jiǎn)介：劉虹，復(fù)旦發(fā)展研究院副研究員，加州大學(xué)伯克利分校訪問(wèn)學(xué)者，上海市浦江人才，上海市教育法學(xué)人才培養(yǎng)計(jì)劃入選者，兼任同濟(jì)大學(xué)教育政策研究中心、教育現(xiàn)代化研究中心研究員。2003年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)行政管理專業(yè)，獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位；2006年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)行政管理專業(yè)，獲管理學(xué)碩士學(xué)位；2011年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)公共政策專業(yè)，獲管理學(xué)博士學(xué)位。主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃舱?、長(zhǎng)三角一體化、世界一流大學(xué)建設(shè)等。機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：復(fù)旦發(fā)展研究院成立于1993年，是一家聚焦“中國(guó)發(fā)展研究”，以“學(xué)科深度融合”為動(dòng)力、以“統(tǒng)籌管理孵化”為延伸、以“高端學(xué)術(shù)運(yùn)營(yíng)”為特征的跨學(xué)科、綜合性、國(guó)際化專業(yè)性一流智庫(kù)。它是改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)內(nèi)最早成立的高校智庫(kù)之一，入選《光明日?qǐng)?bào)》“中國(guó)十大影響力智庫(kù)”，也是首批上海市重點(diǎn)智庫(kù)之一。近年來(lái)，復(fù)旦發(fā)展研究院聚焦國(guó)家發(fā)展，開(kāi)展深度研究，著力“國(guó)家發(fā)展動(dòng)力”理論創(chuàng)新，聚焦發(fā)展、治理和安全，圍繞國(guó)家治理、社會(huì)治理、生態(tài)治理、網(wǎng)絡(luò)治理、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域，形成了面向世界和國(guó)家需求的學(xué)術(shù)研究和決策咨詢成果。

圖書(shū)目錄

第一章新冠疫情防控：全球經(jīng)濟(jì)治理遭遇嚴(yán)峻挑戰(zhàn)
第一節(jié) 新冠疫情傳播的影響及其測(cè)量
第二節(jié) 新冠疫情導(dǎo)致的社交隔離及其有效性
第三節(jié) 新冠疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)和財(cái)政的影響
第四節(jié) 新冠疫情應(yīng)對(duì)措施的有效性評(píng)估

第二章糧食安全：全球農(nóng)業(yè)和糧食系統(tǒng)治理危機(jī)并存
第一節(jié) 農(nóng)業(yè)和食物系統(tǒng)的影響因素
第二節(jié) 多層次的糧食系統(tǒng)治理實(shí)踐
第三節(jié) 中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)和糧食系統(tǒng)治理

第三章可持續(xù)發(fā)展：全球生態(tài)環(huán)境治理呼吁新框架
第一節(jié) 全球生態(tài)環(huán)境治理的危與機(jī)
第二節(jié) 應(yīng)對(duì)氣候變化的決策新進(jìn)程
第三節(jié) 全球生物多樣性治理新框架
第四節(jié) 城市可持續(xù)發(fā)展與韌性安全
第五節(jié) 生態(tài)文明建設(shè)的中國(guó)方案

第四章倫理風(fēng)險(xiǎn)：全球人工智能治理存在主體盲區(qū)
第一節(jié) 作為國(guó)家發(fā)展動(dòng)力的人工智能及其倫理審查
第二節(jié) 想象與信任：人工智能治理的主體維度
第三節(jié) 基于中國(guó)實(shí)踐的人工智能治理方案

第五章規(guī)制范式：全球跨境數(shù)據(jù)流動(dòng)治理探索有效路徑
第一節(jié) 跨境數(shù)據(jù)流動(dòng)催生國(guó)家發(fā)展新動(dòng)力與新挑戰(zhàn)
第二節(jié) 代表性國(guó)家、地區(qū)及國(guó)際組織跨境數(shù)據(jù)流動(dòng)治理模式
第三節(jié) 不同規(guī)制范式間的沖突：美歐間跨大西洋跨境數(shù)據(jù)流動(dòng)
第四節(jié) 中國(guó)在全球跨境數(shù)據(jù)流動(dòng)治理模式變革中的應(yīng)對(duì)與探索

第六章共同發(fā)展：全球教育治理構(gòu)建人類(lèi)利益共同體
第一節(jié) 全球教育治理的行動(dòng)者
第二節(jié) 全球教育治理的形成與變革
第三節(jié) 新冠疫情時(shí)代全球教育治理面臨的挑戰(zhàn)
第四節(jié) 中國(guó)參與全球教育治理的路徑探索

第七章青年群體：全球創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型國(guó)家發(fā)展的核心要素
第一節(jié) 青年人是國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力
第二節(jié) 世界青年健康發(fā)展作為持續(xù)動(dòng)力
第三節(jié) 世界青年就業(yè)發(fā)展作為助推動(dòng)力
第四節(jié) 世界青年參與發(fā)展作為創(chuàng)新動(dòng)力
第五節(jié) 個(gè)體與國(guó)家共同發(fā)展的中國(guó)青年之路