高等職業(yè)院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育研究

目　錄
第一章.導(dǎo)論   1  
一、     研究背景與價(jià)值  1  
二、     研究現(xiàn)狀述評(píng)  3  
三、     研究?jī)?nèi)容  22  
四、     思路方法  25  
第二章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的理論基礎(chǔ)   27  
一、     中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的概念界定  27  
二、       高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的理論來源  32  
三、       高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的重要意義  42  
第三章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的歷史發(fā)展和基本經(jīng)驗(yàn)   49  
一、       高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的歷史發(fā)展  49  
二、       高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的基本經(jīng)驗(yàn)  56  
第四章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同的 機(jī)制 62
一、   思想政治教育對(duì)高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論 認(rèn)同的影響 62
二、  高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同的心理構(gòu)成 67
三、  高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同的心理學(xué)過程 70
四、  高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同的心理機(jī)制 72
第五章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同 教育現(xiàn)狀及存在的問題 79
一、  調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施 79
二、   從調(diào)研數(shù)據(jù)把握高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論 認(rèn)同教育的現(xiàn)狀 80
三、   高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育存在的 問題 85
四、   高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育現(xiàn)狀的 成因分析 87
第六章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同 教育的影響因素實(shí)證分析 96
一、   教育途徑對(duì)高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同的 影響效應(yīng)——基于結(jié)構(gòu)方程模型的分析 96二、   人口屬性變量、主觀態(tài)度和政治觀對(duì)高職院校大學(xué)生中國(guó) 特色社會(huì)主義理論認(rèn)同的影響效應(yīng)——基于Logistic模型 的實(shí)證分析 106
三、  教學(xué)參與度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響 116
四、  高職院校思想政治理論課混合式教學(xué)效果研究 124
第七章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同 教育內(nèi)容體系整合 130
一、  高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育內(nèi)容 130
二、  中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育內(nèi)容的內(nèi)在屬性 136
三、   新時(shí)代高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育 內(nèi)容配置 140
第八章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育方法體系創(chuàng)新 143
一、  實(shí)施探究式教學(xué)提升認(rèn)知水平 143
二、  注重情感體驗(yàn)增強(qiáng)情感認(rèn)同 145
三、  推行參與式教學(xué)提高學(xué)生教學(xué)參與度 148
四、  混合式教學(xué)提高教學(xué)實(shí)效性 150
五、  強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)提高思政課教學(xué)的吸引力和親和力 153
第九章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育途徑載體優(yōu)選 159
一、  “理論認(rèn)同教育”途徑概念及類型 159
二、  “理論認(rèn)同教育”載體概念及其類型 161
三、  “理論認(rèn)同教育”途徑和載體的相互關(guān)系 163
四、  新時(shí)代“理論認(rèn)同教育”途徑和載體運(yùn)用中存在的問題 164
五、  新時(shí)代“理論認(rèn)同教育”途徑和載體建設(shè)的對(duì)策 166
第十章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同 教育隊(duì)伍建設(shè) 170
一、  高職院校“理論認(rèn)同教育”隊(duì)伍的建設(shè)成效 170
二、   當(dāng)前高職院校“理論認(rèn)同教育”隊(duì)伍建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí) 問題 173
三、  進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校“理論認(rèn)同教育”隊(duì)伍建設(shè)的策略 176
第十一章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的環(huán)境系統(tǒng)優(yōu)化 180
一、  構(gòu)建高校“大思政”格局 180
二、  豐富高校文化建設(shè) 184
三、  加強(qiáng)高校黨團(tuán)工作環(huán)境 187
四、  提升社會(huì)文化環(huán)境 189
第十二章. 高職院校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育機(jī)制建設(shè) 192
一、  建立和完善“三全育人”機(jī)制 192
二、  構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育協(xié)同機(jī)制 195
三、  完善中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育保障機(jī)制 198
四、  建構(gòu)中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育的運(yùn)行機(jī)制 200
五、  優(yōu)化教育評(píng)價(jià)反饋機(jī)制 200
結(jié).語  203 
附件.中國(guó)特色社會(huì)主義理論認(rèn)同教育調(diào)查問卷  
注.釋  213 
后.記  230