惟學(xué)無際：基于腦科學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)模式和設(shè)計教學(xué)方案

目  錄
緒論：為什么需要學(xué)習(xí)模式
如何惟學(xué)無際 
探究學(xué)生大腦的“黑箱” 
為什么要寫這本書 
以學(xué)為本 
填補教育研究與學(xué)習(xí)科學(xué)之間的缺口 
提供一個學(xué)習(xí)模式 
并非另一個框架，而是一個模式 
本書是如何設(shè)計的 
這是起點，并非終點 
第一章 了解學(xué)習(xí)科學(xué)
信息加工模式 
記憶的階段 
感覺登記器：在噪聲中尋找信號 
瞬時記憶：前 30 秒 
短時工作記憶：最多 20 分鐘 
長時記憶：可能持續(xù)一生 
將記憶科學(xué)應(yīng)用于學(xué)習(xí)模式 
感覺登記器和瞬時記憶 
工作記憶 
長時記憶 
融入全過程 
學(xué)習(xí)階段 
第二章 產(chǎn)生興趣
感官超載時代下的生活與學(xué)習(xí) 
情緒混亂對注意力的影響 
大腦處理刺激的“先后順序” 
產(chǎn)生興趣：課堂工具箱 
向他們表達你的關(guān)心 
  將學(xué)習(xí)與積極情緒相關(guān)聯(lián) 
  激發(fā)好奇心 
  激活原有知識并揭示知識缺口 
  設(shè)置學(xué)習(xí)論辯 
  交替變化 
大概念：通過釋放學(xué)生天生的好奇心來促進學(xué)習(xí) 
第三章 投入學(xué)習(xí)
化無聊為投入 
幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的意義和目的 
說服大腦“啟動”并學(xué)習(xí)新事物 
平衡內(nèi)外獎勵 
投入學(xué)習(xí)：課堂工具箱 
提供 WIIFM（這對我有什么好處？） 
以大概念或核心問題勾勒知識框架 
提供學(xué)習(xí)目標和成功標準 
向?qū)W生展示“精進之道” 
鼓勵設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標 
幫助學(xué)生堅持不懈 
大概念：將“是什么”與“為什么”聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生投入學(xué)習(xí) 
第四章 聚焦新知
集中注意力的科學(xué) 
將圖形與文字配對 
    示例說明抽象概念 
    將問題解決與方案示例相結(jié)合 
    在學(xué)習(xí)過程中提出問題 
    以手寫做筆記 
  聚焦新知：課堂工具箱 
    使用非語言表征 
    示例和講解 
    通過直接教學(xué)示范掌握知識的步驟 
    將已經(jīng)解決的問題和學(xué)生需要解決的問題交替進行 
    教會學(xué)生進行自我提問和仔細閱讀 
   讓學(xué)生主動做筆記 
  大概念：在圖示、語詞和觀念中學(xué)習(xí) 
第五章 理解意義
  理解的科學(xué) 
    編碼之謎 
    破解編碼代碼 
    雜亂的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) 
    魔法數(shù)字 7（也有可能是 4） 
    大腦的“求知若渴”模式——無論好壞 
    大腦需要暫停 
    我們只編碼自己思考的內(nèi)容 
    通過建立聯(lián)系學(xué)習(xí)