微課題研修模式及實(shí)踐

定　價(jià)：￥49.00

作　者：	劉清堂,吳林靜,曾祥翊
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787030712202	出版時(shí)間：	2022-09-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《微課題研修模式及實(shí)踐》旨在推廣一線教師的微課題研修模式?！段⒄n題研修模式及實(shí)踐》共分為理論篇、典型案例篇、精簡(jiǎn)案例篇三部分。理論篇，主要介紹微課題研修相關(guān)概念、PST（pedagogy-space-technology，教學(xué)法-空間-技術(shù)）視域下的微課題研修模式及其流程設(shè)計(jì)與應(yīng)用；典型案例篇，對(duì)5個(gè)案例的背景、研修模式、流程、實(shí)施和效果進(jìn)行了詳細(xì)論述；精簡(jiǎn)案例篇，簡(jiǎn)要介紹6個(gè)案例的背景、流程及效果。PST視域下的教師微課題研修模式對(duì)于提升教師的研究能力具有理論指導(dǎo)意義，同時(shí)也豐富和拓展了信息化環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展方式，為一線教師開(kāi)展課題研究提供了借鑒和參考。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《微課題研修模式及實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

目錄
理論篇
章微課題研修概述 1
節(jié) 微課題研修概念及內(nèi)涵 2
第二節(jié) 微課題研修的理論基礎(chǔ) 7
第三節(jié) 微課題研修的研究進(jìn)展 19
第二章 PST視域下的微課題研修模式 39
節(jié) 微課題研修模式的設(shè)計(jì)原則 40
第二節(jié) 微課題研修模式設(shè)計(jì) 42
第三節(jié) 微課題研修模式的基本特征 44
第三章 PST視域下的微課題研修流程及策略 46
節(jié) PST視域下的微課題研修流程設(shè)計(jì) 47
第二節(jié) 微課題研修模式活動(dòng)任務(wù) 50
第三節(jié) 微課題研修模式應(yīng)用策略與支持 51
第四節(jié) 應(yīng)用案例解析 61
典型案例篇
第四章信息技術(shù)支持下的語(yǔ)文寫(xiě)字微課題研修 72
節(jié) 研修背景 73
第二節(jié) 研修模式設(shè)計(jì) 74
第三節(jié) 研修活動(dòng)實(shí)施 76
第四節(jié) 總結(jié)與反思 84
第五節(jié) 案例思考 87
第六節(jié) 案例使用說(shuō)明 88
第七節(jié) 專家點(diǎn)評(píng) 89
致謝 89
第五章混合式學(xué)習(xí)環(huán)境支持下的小學(xué)習(xí)作微課題研修 90
節(jié) 研修背景 91
第二節(jié) 混合式學(xué)習(xí)環(huán)境支持下的微課題研修模式設(shè)計(jì) 92
第三節(jié) 微課題研修活動(dòng)具體實(shí)施 93
第四節(jié) 總結(jié)與反思 98
第五節(jié) 案例思考 102
第六節(jié) 案例使用說(shuō)明 103
第七節(jié) 專家點(diǎn)評(píng) 104
致謝 105
第六章混合式學(xué)習(xí)環(huán)境支持下的中考物理微課題研修 106
節(jié) 研究背景 107
第二節(jié) 研修模式設(shè)計(jì) 108
第三節(jié) 研修活動(dòng)實(shí)施 111
第四節(jié) 案例成效 115
第五節(jié) 案例特色 116
第六節(jié) 案例小結(jié) 117
第七節(jié) 案例思考 118
第八節(jié) 案例使用說(shuō)明 118
第九節(jié) 專家點(diǎn)評(píng) 119
致謝 120
第七章基于學(xué)科融合的電腦繪畫(huà)微課題研修 121
節(jié) 研修背景 122
第二節(jié) 區(qū)域性微課題研修模式設(shè)計(jì) 123
第三節(jié) 微課題區(qū)域研修活動(dòng)實(shí)施 125
第四節(jié) 總結(jié)與展望 131
第五節(jié) 案例思考 134
第六節(jié) 案例使用說(shuō)明 134
第七節(jié) 專家點(diǎn)評(píng) 135
致謝 135
第八章學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)微課題研修 136
節(jié) 研修背景 137
第二節(jié) 研修模式設(shè)計(jì) 137
第三節(jié) 研修活動(dòng)實(shí)施 139
第四節(jié) 案例成效 146
第五節(jié) 案例特色 147
第六節(jié) 案例小結(jié) 148
第七節(jié) 案例思考 149
第八節(jié) 案例使用說(shuō)明 150
第九節(jié) 專家點(diǎn)評(píng) 151
致謝 151
精簡(jiǎn)案例篇
第九章基于智慧教育云平臺(tái)的微課題研修及管理探索 152
節(jié) 研修背景 153
第二節(jié) 研修流程 154
第三節(jié) 研修效果 156
致謝 157
第十章基于信息化平臺(tái)的幼兒園心理健康集體教學(xué)微課題研修 159
節(jié) 研修背景 160
第二節(jié) 研修流程 160
第三節(jié) 研修效果 163
致謝 166
第十一章混合式學(xué)習(xí)環(huán)境支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)“小先生制”微課題研修 167
節(jié) 研修背景 168
第二節(jié) 研修流程 168
第三節(jié) 案例成效及特色 170
致謝 172
第十二章 OMO模式下的中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室微課題研修 173
節(jié) 研修背景 174
第二節(jié) 課程開(kāi)發(fā)與建設(shè) 174
第三節(jié) 案例成效 178
致謝 179
第十三章基于學(xué)科融合的“樹(shù)”文化育人微課題研修 180
節(jié) 研修背景 181
第二節(jié) 研修流程 181
第三節(jié) 研修成效 183
致謝 185
第十四章初中語(yǔ)文名著閱讀微課題研修 186
節(jié) 研修背景 187
第二節(jié) 研修流程 187
第三節(jié) 研修成效 190
致謝 191