學(xué)生學(xué)習(xí)力及其提升策略研究

　　在學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下，高素質(zhì)技術(shù)技能型人才不僅需要擁有“學(xué)到什么”的能力，更需要具有“愿意學(xué)習(xí)”的動(dòng)力，此二者密切聯(lián)系、相互作用，共同構(gòu)成為學(xué)習(xí)力。然而從高職學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)看，理想和現(xiàn)實(shí)仍有較大差距，主要表現(xiàn)為學(xué)生“想學(xué)”的意愿不強(qiáng)、基于信息處理的“會(huì)學(xué)”的能力偏低、學(xué)習(xí)力總體水平不高等問(wèn)題?；诖耍緯?shū)以學(xué)習(xí)力為研究主題，沿著學(xué)習(xí)力“是什么——如何評(píng)價(jià)——現(xiàn)狀如何——如何提升”的思路，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)力進(jìn)行量化考察的基礎(chǔ)上開(kāi)展案例質(zhì)性研究，在理論分析的基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)踐研究，以求達(dá)到不同研究方法的相互印證和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。此外，還采用與普通高校本科大學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析的方法，以求凸顯和把握高職學(xué)生學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵特征。

　　黃小歐，海南儋州人，海南大學(xué)副教授，主要從事思想政治教育、職業(yè)教育研究。被聘為海南省職業(yè)指導(dǎo)師，在《江蘇高教》《高教探索》等核心期刊發(fā)表論文30余篇，先后獲得全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、海南省輔導(dǎo)員論壇優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)、海南大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。曾獲評(píng)團(tuán)中央學(xué)校部“鏡頭中的三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀指導(dǎo)教師、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng) ”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師等。