123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本選題為國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目。主要內(nèi)容為：一部高等教育人才培養(yǎng)史有半部是人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新史。人才培養(yǎng)有“主流教育”和“非主流教育”兩條線，為培養(yǎng)“好”人才，中國(guó)政府、高校、社會(huì)以“非主流教育”探索人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是跨學(xué)科教育，有別于專業(yè)教育但又以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，采用跨學(xué)科的手段、方法培養(yǎng)具有一定跨學(xué)科素養(yǎng)的人才教育活動(dòng)。組織適應(yīng)環(huán)境能力和組織學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵，以這兩個(gè)維度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院可以分為昆侖牛型、拓荒牛型、孺（乳）子牛型和老黃牛型4種類型。四類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的建設(shè)主體、組織目標(biāo)、治理架構(gòu)與運(yùn)行方式同質(zhì)化較高，差異主要在組織文化，今后從課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法著手，構(gòu)建跨學(xué)科技術(shù)-跨學(xué)科價(jià)值連續(xù)體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。

作者簡(jiǎn)介

　　朱家德，管理學(xué)博士，教授，畢業(yè)于華中科技大學(xué)，溫州市"551"人才工程培養(yǎng)人選，兼任全國(guó)院校戰(zhàn)略規(guī)劃專業(yè)委員會(huì)理事會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)院校研究分會(huì)理事、多家學(xué)術(shù)期刊審稿專家，主要從事公共政策與公共治理、教育法學(xué)、院校研究等。在《高等教育研究》、《中國(guó)高教研究》、《清華大學(xué)教育研究》、《現(xiàn)代大學(xué)教育》、《復(fù)旦教育論壇》、《高教探索》、《高校教育管理》、《高等工程教育研究》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，其中CSSCI論文30余篇，多篇論文被人大復(fù)印資料、國(guó)研網(wǎng)等全文轉(zhuǎn)載，出版專著2部。先后主持國(guó)家社科基金教育學(xué)一般課題（2017年）、教.部人文社科基金項(xiàng)目（2013年）、浙江省社科基金項(xiàng)目（2011年、2015年）等10多項(xiàng)研究課題，參與國(guó)家社科基金項(xiàng)目研究課題3項(xiàng)。研究成果獲浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)（2015年）、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)第九次高等教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)（2016年）、浙江省教科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)（2014年）、溫州市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)（2017年）等獎(jiǎng)項(xiàng)多項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

第一章引論／001
一研究背景／002
二核心概念界定／006
三研究思路與具體研究方法／016
第二章“出好人才”文獻(xiàn)研究／019
一改革開(kāi)放前“好人才”規(guī)格／020
二改革開(kāi)放后“好人才”規(guī)格／023
三新時(shí)代“好人才”規(guī)格／034
四相關(guān)討論／036
第三章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院分類及組織特征調(diào)查／048
一研究設(shè)計(jì)／049
二昆侖牛型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的組織特征／061
三拓荒牛型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的組織特征／069
四孺（乳）子牛型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的組織特征／075
五老黃牛型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的組織特征／085
六進(jìn)一步討論／094
第四章人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新演進(jìn)／116
一人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新階段劃分／116
二人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新的主要內(nèi)容／131
三人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新的基本經(jīng)驗(yàn)／185
第五章跨學(xué)科人才培養(yǎng)流變／204
一跨學(xué)科人才培養(yǎng)基本理論／204
二跨學(xué)科人才培養(yǎng)實(shí)踐／211
三進(jìn)一步討論跨學(xué)科人才培養(yǎng)／231
第六章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院跨學(xué)科組織設(shè)計(jì)要點(diǎn)及運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建／242
一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院跨學(xué)科組織設(shè)計(jì)的理論框架／242
二創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院跨學(xué)科組織設(shè)計(jì)要點(diǎn)／254
三創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制構(gòu)建／269
附錄一代表全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體水平的高校名單／283
附錄二《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中的跨學(xué)科專業(yè)／290
后記／295