高校思政課建設性和批判性相統(tǒng)一研究

導論1
一研究的目的和意義1
二基本概念的界定1
三國內(nèi)外相關研究動態(tài)2
四主要內(nèi)容和重要觀點5
五研究重點難點10
六學術價值和應用價值10
章高校思政課建設性和批判性相統(tǒng)一的理論蘊涵12
節(jié)高校思政課的建設性12
一高校思政課建設性的含義及目的12
二高校思政課建設性的對象和評價依據(jù)13
三堅持建設性要注意的問題15
第二節(jié)高校思政課的批判性25
一高校思政課批判性的含義及目的25
二高校思政課批判性的對象和評價依據(jù)28
三堅持批判性要注意的問題31
第三節(jié)高校思政課的建設性和批判性相統(tǒng)一37
一高校思政課建設性和批判性相統(tǒng)一的必要性37
二高校思政課建設性和批判性相統(tǒng)一的含義38
三高校思政課建設性和批判性相統(tǒng)一的目標39
四高校思政課建設性和批判性相統(tǒng)一的方法論40
第二章高校思政課建設性和批判性相統(tǒng)一的歷史邏輯41
節(jié)百年來高校思政課建設性和批判性相統(tǒng)一的歷史脈絡42
一新民主主義革命時期：孕育階段43
二社會主義革命和建設時期：探索階段51
三改革開放新時期：發(fā)展階段58
四中國特色社會主義新時代：成熟階段70
第二節(jié)百年來高校思政課建設性和批判性相統(tǒng)一的歷史規(guī)律78
一建設性和批判性相統(tǒng)一一以貫之79
二建設性和批判性的地位會發(fā)生變化81
三建設性和批判性互相促進84
四相統(tǒng)一效果取決于對待馬克思主義的態(tài)度85
第三節(jié)百年來高校思政課建設性和批判性相統(tǒng)一的經(jīng)驗啟示87
一百年來高校思政課建設性和批判性相統(tǒng)一的歷史經(jīng)驗87
二百年來高校思政課建設性和批判性相統(tǒng)一的當代啟示94
第三章高校思政課建設性和批判性相統(tǒng)一的實踐邏輯100
節(jié)高校思政課建設性和批判性相統(tǒng)一的實踐要求100
一立足新時代的時代要求100
二立足我國意識形態(tài)工作的要求107
三立足高校思政課本身發(fā)展的要求114
四立足青年學生思想健康發(fā)展的要求118
第二節(jié)高校思政課建設性和批判性相統(tǒng)一的實踐方向124
一統(tǒng)一于思政課“立德樹人”的根本任務125
二統(tǒng)一于著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的“時代新人”130
三統(tǒng)一于德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標136
第四章高校思政課建設性和批判性相統(tǒng)一的科學方法143
節(jié)切實突出高校思政課建設性的引領作用143
一闡釋真理性，有學理支撐地建設144
二體現(xiàn)實效性，有價值引領地建設148
三強化針對性，有的放矢地建設153
四增進協(xié)同性，多方面共同建設155
第二節(jié)自覺增強高校思政課批判性的解惑作用159
一增強主動性，提升批判性地位159
二堅定政治性，及時地批判162
三突出方向性，有價值導向地批判165
四體現(xiàn)科學性，科學有效地批判168
第三節(jié)積極促進高校思政課“立”與“破”相統(tǒng)一170
一立與破簡單相加，實現(xiàn)立與破在不同問題上的統(tǒng)一171
二立與破相互交融，實現(xiàn)立與破在同一問題上的統(tǒng)一174
三破轉向立，實現(xiàn)立與破在共同育人目標上的統(tǒng)一176
第五章以問題意識為導向加強主流意識形態(tài)建設179
節(jié)馬克思主義是我國意識形態(tài)的指導思想179
一準確把握如何傳導馬克思主義180
二準確把握如何傳導馬克思主義中國化理論成果184
第二節(jié)理想信念是全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎188
一準確把握如何傳導共產(chǎn)主義遠大理想189
二準確把握如何傳導中國特色社會主義的共同理想193
第三節(jié)社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)199
一傳導好青年學生樹立和培育社會主義核心價值觀的“八字真經(jīng)”200
二傳導好社會主義核心價值觀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因201
三傳導好社會主義核心價值觀中的家庭文明202
四在學校規(guī)章制度中充分彰顯社會主義核心價值觀204
五嚴格對照新時代教師要求傳導社會主義核心價值觀206
六引導青年學生將社會主義核心價值觀外化于行208
第四節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈209
一科學理解中華傳統(tǒng)文化，反對文化虛無主義210
二明確傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與堅持馬克思主義之間的關系，反對文化復古主義213
三明確中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和外來文化的關系，既反對關門主義也警惕文化滲透216
四明確弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“兩創(chuàng)”方針，反對僵化地搬運中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化220
第六章立足建設性加強對具體社會思潮和觀點的分析批判223
節(jié)歷史虛無主義223
一歷史虛無主義的表現(xiàn)224
二歷史虛無主義對青年學生的影響及原因225
三思政課如何對歷史虛無主義進行批判229
第二節(jié)民族主義239
一民族主義的表現(xiàn)239
二民族主義對青年學生的影響及原因240
三思政課如何對民族主義進行理性批判和引導243
第三節(jié)喪文化249
一喪文化的表現(xiàn)249
二喪文化對青年學生的影響及原因251
三思政課如何對喪文化進行理性批判和引導255
第四節(jié)佛系文化259
一佛系文化的表現(xiàn)259
二佛系文化對青年學生的影響及原因260
三思政課如何對佛系文化進行理性批判和引導265
第五節(jié)內(nèi)卷化271
一內(nèi)卷化的表現(xiàn)271
二內(nèi)卷化對青年學生的影響及原因273
三思政課如何對內(nèi)卷化進行理性批判和引導276
結語280
參考文獻281
后記290