史料研習(xí)活動下的問題鏈設(shè)計(jì)與歷史教學(xué)實(shí)踐

上篇 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
初中教學(xué)設(shè)計(jì)3
課 孫中山與辛亥革命 4
第二課 經(jīng)濟(jì)體制改革 16
第三課 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭 24
第四課 法國大革命和拿破侖帝國32
第五課 列寧與十月革命 41
第六課 冷戰(zhàn) 48
高中教學(xué)設(shè)計(jì) 57
課 全球聯(lián)系的初步建立和世界格局的演變 58
第二課 歐洲的思想解放運(yùn)動 66
第三課 資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立 77
第四課 近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴(kuò)展 85
下篇 教 學(xué) 論 文
歷史學(xué)科核心素養(yǎng)下史料研習(xí)活動的探索 95
精心設(shè)計(jì)情境，精準(zhǔn)問題引領(lǐng)，走進(jìn)深度學(xué)習(xí) 102
活用“學(xué)思之窗”，優(yōu)化問題設(shè)計(jì)，開展深度學(xué)習(xí) 109
構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動，營造高效課堂 115
鋪好路搭好橋，實(shí)現(xiàn)初高中進(jìn)階——以《馬克思主義的誕生》為例 123
深耕細(xì)作育素養(yǎng)，調(diào)整優(yōu)化求實(shí)效——大概念下的高三一輪復(fù)習(xí)單元
作業(yè)設(shè)計(jì) 131
讓傳統(tǒng)文化在課內(nèi)外“活”起來 137