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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”理論是美國(guó)教育學(xué)家克伯屈提出的教育教學(xué)理論，通過(guò)將常規(guī)學(xué)習(xí)變成“做項(xiàng)目”學(xué)習(xí)，進(jìn)而使學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的創(chuàng)造者。其意義不只是改變一種學(xué)習(xí)方式或課程形態(tài)，而在于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一代新人。如何設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)項(xiàng)目、如何引領(lǐng)學(xué)生持續(xù)激情地開(kāi)展活動(dòng)、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的項(xiàng)目學(xué)習(xí)成果，本書(shū)通過(guò)具體翔實(shí)的案例，為你解疑答惑。本書(shū)可以作為項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的教師參考用書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　關(guān)春霞，河南省鄭州市金水區(qū)教育發(fā)展研究中心綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研員，致力于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、研學(xué)課程、勞動(dòng)教育課程、教師發(fā)展課程等研究與探索，執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課《走進(jìn)博物院》獲得一等獎(jiǎng)，設(shè)計(jì)的校本課程獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，著有《學(xué)校中層修煉手冊(cè)》《區(qū)域綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效推進(jìn)作為》在《基礎(chǔ)教育課程》雜志發(fā)表，《教研員下校有效調(diào)研的方法與研究》在《華夏教師》發(fā)表等。

圖書(shū)目錄

篇　對(duì)環(huán)境、健康、未來(lái)可持續(xù)的責(zé)任
鄭州市機(jī)動(dòng)車(chē)限行對(duì)空氣質(zhì)量影響的研究　
制作《垃圾分類(lèi)游戲手冊(cè)》　
墻體文化在城市美容美化中的作用　
鄭州市共享單車(chē)使用現(xiàn)狀的調(diào)查　
揭開(kāi)蘆薈膠的“神秘面紗”　
河水的秘密我知道　
神奇的泵　
神奇的麥芽糖　
關(guān)于自制瓜豆醬的實(shí)踐研究　
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) ：紙上得來(lái)終覺(jué)淺　絕知此事需躬行　
第二篇　技術(shù)與個(gè)人
陽(yáng)光農(nóng)場(chǎng)微風(fēng)發(fā)電的探究和實(shí)踐　
黃河文化文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)　
程序設(shè)計(jì)視角之?dāng)?shù)學(xué)美探究　
奇妙的無(wú)影燈　
制作“我心中的微電影”　
尋找超級(jí)英雄　
動(dòng)力大探秘　
指尖上的手機(jī)殼設(shè)計(jì)與制作　
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) ：珍視生命中的美好　
第三篇　文化認(rèn)同與創(chuàng)新
如何設(shè)計(jì)和制作風(fēng)箏　
我和中藥有個(gè)約會(huì)　
鼎立中原　
中原陶瓷文化研究　
中式校服的研究與設(shè)計(jì) 　
畢業(yè)文化衫　
繪制戲劇臉譜　傳承國(guó)粹文化　
《繪動(dòng)童年》——我的本書(shū)　
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) ：在植根文化中鑄魂、啟智、潤(rùn)心　
第四篇　感悟生命
鮮花保鮮手段研究　
經(jīng)歷小雞孵化　見(jiàn)證生命奇跡　
探秘竹子定律　
房子怎么變小了　
香薰蠟片和水果蠟燈的制作　
體驗(yàn)地?cái)偨?jīng)濟(jì)　
校園向日葵的栽培技術(shù)研究　
石榴樹(shù)“生病”的原因和防治辦法　
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) ：讓孩子們持續(xù)地發(fā)展和成長(zhǎng)　
后　　記　