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內(nèi)容簡介

　　大學學術(shù)應涵蓋發(fā)現(xiàn)的學術(shù)、整合的學術(shù)、應用的學術(shù)和教學的學術(shù)。大學學術(shù)的生產(chǎn)應契合大學的應有功能，學術(shù)人在學術(shù)場域、學術(shù)慣習、學術(shù)制度互構(gòu)的實踐邏輯中，通過學術(shù)生產(chǎn)與再生產(chǎn)生成學術(shù)資本。

作者簡介

　　冉隆鋒教授，教育學博士，2014年在美國密西根州立大學教育學院做訪問學者。主要從事教師教育、高等教育學研究。先后主持國家社科、教育BU人文社科項目1項、?。ㄊ校┘夗椖?項，主研國家社科基金2項，在CSSCI來源刊和中文核心14篇，出版（含合著）著作5部。獲得教育BU高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果三等獎、重慶市人民政府哲學社會科學優(yōu)秀成果二等獎等多項獎勵。

圖書目錄

導論
第一章學術(shù)資本的出場：化解學術(shù)生產(chǎn)的意義危機
  第一節(jié) 學術(shù)生產(chǎn)的意義危機
  第二節(jié) “意義危機”的根源探析
  第三節(jié) 意義危機中的抉擇：學術(shù)資本的入場
第二章學術(shù)何與資本嫁接：大學學術(shù)資本生成邏輯的話語塑形
  第一節(jié) 大學學術(shù)資本的話語演繹
  第二節(jié) 大學學術(shù)資本的存在樣態(tài)
  第三節(jié) 大學學術(shù)資本生成邏輯的意義解析
第三章學術(shù)資本生成的“在場”：大學學術(shù)場域的自我認同
  第一節(jié) 學術(shù)資本與學術(shù)場域的聯(lián)姻
  第二節(jié) 學術(shù)場域區(qū)隔與大學學術(shù)資本生成
  第三節(jié) 學術(shù)資本生成的“在場”建構(gòu)
第四章學術(shù)資本生成的慣習潛沉：學術(shù)人的學術(shù)行為塑造
  第一節(jié) 學術(shù)人：學術(shù)資本生成的行動者
  第二節(jié) 學術(shù)慣習：學術(shù)人生成學術(shù)資本的性情傾向
  第三節(jié) 學術(shù)資本生成的學術(shù)慣習潛沉
第五章學術(shù)資本生成的制度供給：學術(shù)共有信念建構(gòu)
  第一節(jié) 學術(shù)制度供給的構(gòu)成與缺席
  第二節(jié) 學術(shù)資本生成的學術(shù)制度需求
  第三節(jié) 學術(shù)資本生成的學術(shù)制度環(huán)境營造
第六章實踐與理性的張力：大學學術(shù)資本生成的圖式
  第一節(jié) 大學學術(shù)資本生成的實踐理性
  第二節(jié) 大學學術(shù)資本生成的實踐邏輯圖式
結(jié)語
參考文獻
后記